【正文】 在今后的工作中，我應該將新的思想意識和教育觀念體現(xiàn)在教書育人的平凡事業(yè)之中；應該將改革和發(fā)展的思想觀點體現(xiàn)在自身工作實踐中；將開拓和創(chuàng)新的意識體現(xiàn)在培養(yǎng)學生成才之中。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。學校做法合理嗎？葉某該怎么辦? 學校無權開除葉某。師生人身權利都同樣受法律保護，任何人不得侵犯。在北京青少年法律援助與研究中心自2000年11月1日－2002年11月31日提供法律咨詢和法律援助的案件中，涉及教師體罰學生的案件有46起，占涉及學校類案件總數(shù)的13%。教師吳某應當承擔相應的行政責任，如構成犯罪的，還應承擔刑事責任。（《少年兒童研究》2003年第3期）教師吳某發(fā)現(xiàn)學生不認真聽講，卻不進行勸告、糾正，反而用體罰的手段來對待違反課堂紀律的學生，使用皮帶對小明幼小的身體進行抽打。小明便向媽媽哭訴了在校挨打的事，并說當時由于太害怕了，以致于還尿了褲子。這時，教師吳某非常生氣地走下講臺，扔掉小明桌上的文具，一手奪下小明手中的皮帶，不由分說地沖小明身上一頓狂抽。（顧基平《湖南教育》 1997年第4期）侵犯學生權利的行為責任認定及處理辦法《未成年人保護法》第15條規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他辱人格尊嚴的行為。但對這三條處理意見，王某只執(zhí)行了“按原樣壘好被扒毀的學校后墻”，對其它意見拒不執(zhí)行。違反者，分別給予行政處分、行政處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責任。造成損失的，應當依法賠償。義務教育款項，包括國家撥給的教育事業(yè)費、征收的教育附加費、學校收取的雜費、集資或捐資費等費用及物資。案例 批準義務教育適齡學生退學并開具假證明某農(nóng)村中學，有一些正在學校就讀的義務教育適齡學生的父母找到學校，要求讓他們的子女退學，外出打工，以求增加家庭經(jīng)濟收入。第二，需要適齡兒童、少年父母或其他監(jiān)護人正式提出申請。總工會在密切關注非法雇用童工這種違法現(xiàn)象的同時，將配合有關行政執(zhí)法部門嚴厲查處違規(guī)使用童工的違法行為。泉州市勞動監(jiān)察大隊負責人表示，政府有關部門將對非法使用童工加大查處力度。案例 暑期雇用童工之風再起 2004年07月，暑假剛開始不久，先后有多名讀者致電早報新聞熱線，反映部分企業(yè)非法雇用童工。社會組織和個人的違法行為主要是雇傭童工。這所學校壓縮計劃內名額，擴大收費生比例，造成王某無法就近入學接受義務教育，侵犯了王某的受教育權。1999年，為了能夠更多創(chuàng)收，在現(xiàn)有條件下，學校決定，在秋季招生中，壓縮計劃內兒童入學名額，擴大收費生比例，王某家住這所小學的服務區(qū)內，今年就要升入一年級?！读x務教育法》第4條規(guī)定：“國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。學校及姚某可以通過所在中學向鄉(xiāng)政府反映情況，鄉(xiāng)政府應對姚某父母進行批評教育。鄉(xiāng)中學經(jīng)過多次派人勸說、動員，姚父母就是不讓姚某上學。（2001年8月2日 中新社）海南省還自行規(guī)定相關的處理辦法，如：《海南省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》第48條規(guī)定，適齡兒童不入學接受義務教育的，由當?shù)厝嗣裾畬ζ涓改富蛘咂渌O(jiān)護人批評教育，并采取有效措施責令送子女或被監(jiān)護人入學。天涯鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長周某表示，處罰的主要目的是讓群眾知道他們有送適齡兒童上學接受教育的義務，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學?！薄督逃ā返?8條規(guī)定：“適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務教育。二、義務教育的法律責任《義務教育法》的實施是受法律保障的。國家設立助學金，幫助貧困學生就學。”（第九條）義務教育的保障“國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利?！保ǖ谄邨l）學制：“六、三制”、“五四制”或九年一貫制?！保ㄈ┝x務教育的制度1．年限：“國家實行九年義務教育。（3）實施義務教育，是提高民族素質的需要，是提高國民素質的奠基工程。”請各位教師用筆記本作好學習筆記,周四交到教研處.第四篇：中華人民共和國義務教育法學習筆記中華人民共和國義務教育法學習筆記一、我國義務教育的涵義、特點和意義1含義“義務教育，是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年都必須接受的、國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育。侵占或破壞學校的校舍、場地和設備的法律責任認定（三）擾亂實施義務教育的教學秩序和侵犯學生人身權利的法律責任認定及處理辦法擾亂實施義務教育學校秩序的行為處理?！读x務教育法》第15條對此作了規(guī)定：“對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織和個人，由當?shù)厝嗣裾o予批評教育，責令停止招用；情節(jié)嚴重的，責令停止營業(yè)，或者吊銷營業(yè)執(zhí)照。《義務教育法》第4條規(guī)定：“國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。《義務教育法》及《義務教育法實施細則》對違反《義務教育法》的行為，根據(jù)其性質和情節(jié)的嚴重程度，規(guī)定了相應的法律責任。國家設立助學金，幫助貧困學生就學?！保ǖ诰艞l）義務教育的保障“國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。”（第七條）學制：“六、三制”、“五四制”或九年一貫制?！保ㄈ┝x務教育的制度1．年限：“國家實行九年義務教育。（3）實施義務教育，是提高民族素質的需要，是提高國民素質的奠基工程。【目的：】{保障保證提高}為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質；【含義】：義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)；【要求】：義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎；【管理體制】：義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制；縣級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作；縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施工作；人民政府教育督導機構對義務教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學質量以及義務教育均衡發(fā)展狀況等進行督導，督導報告向社會公布；【責任】：發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當引咎辭職；【適齡入學】：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲；適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準；父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護人工作或者居住地接受義務教育的，當?shù)厝嗣裾畱敒槠涮峁┢降冉邮芰x務教育的條件；縣級人民政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學，幫