【正文】 我會(huì)在下學(xué)期繼續(xù)努力，讓孩子們能夠更加茁壯健康的成長(zhǎng)。其次教給幼兒合作的方法教師教給幼兒合作的方法，指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)行合作。二、不斷開(kāi)展教育教學(xué)工作，增強(qiáng)幼兒的素質(zhì)教育本學(xué)期我結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況，通過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，開(kāi)展了多種方式來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)會(huì)了自律，樹(shù)立了規(guī)則意識(shí)；并結(jié)合了日常生活，開(kāi)展安全教育，提高了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力；幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對(duì)人有禮貌，誠(chéng)實(shí)、守信；（一）培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，加強(qiáng)師幼的交流 本學(xué)期我針對(duì)幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力，以往我以是注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓幼兒傾聽(tīng)教師的言語(yǔ)指令，卻忽視了自己去傾聽(tīng)孩子的表達(dá)?？傊鳛榻處煈?yīng)該更多地看到孩子的成功，看到孩子的每一個(gè)小小的進(jìn)步，適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)亟o予具體化的表?yè)P(yáng)，并賦予孩子物質(zhì)、精神相融合的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槌晒κ浅晒χ?。為了幼兒的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)多給孩子一些適時(shí)、適宜的表?yè)P(yáng)。這樣的表?yè)P(yáng)內(nèi)容與活動(dòng)相匹配，很富有音樂(lè)性，直接指向了音樂(lè)活動(dòng)本身，既滿足了孩子對(duì)律動(dòng)的興趣，進(jìn)一步激起了孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又培養(yǎng)了孩子的音樂(lè)素養(yǎng)。【策略2】選擇直接指向活動(dòng)內(nèi)容的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)方式 表?yè)P(yáng)是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)溝通過(guò)程，是表?yè)P(yáng)者與被表?yè)P(yáng)者交互作用的過(guò)程。當(dāng)然對(duì)年齡越小的孩子，因?yàn)樗麄兏枰獝?ài)與歸屬的需要，一個(gè)熱烈的擁抱、一個(gè)溫柔的親吻、一個(gè)真誠(chéng)微笑、一句贊賞的話等都容易使幼兒體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，這是孩子需要的精神食糧。教師在一日活動(dòng)中要注意觀察幼兒的各種行為表現(xiàn)，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步要予以真誠(chéng)的及時(shí)的表?yè)P(yáng)。筆者認(rèn)為條件之一是表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)；之二表?yè)P(yáng)具體明確的指向性；之三表?yè)P(yáng)的多種方式；之四表?yè)P(yáng)的個(gè)體差異性。二、對(duì)三個(gè)案例的理性思考《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出了，教師在日常生活及教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)幼兒用自然的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種自然的評(píng)價(jià)要以具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)等為重要依據(jù)，且要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)不同的幼兒。當(dāng)3 個(gè)幼兒又得了“小紅花”后，獎(jiǎng)勵(lì)在大多數(shù)幼兒身上仍沒(méi)有作用。同時(shí)這也很典型地反映了小班孩子對(duì)音樂(lè)的喜好點(diǎn)?！痉此肌勘?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要有效為教學(xué)服務(wù)這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中，教師針對(duì)幼兒對(duì)歌曲不感興趣現(xiàn)狀所采取的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)策略。3個(gè)幼兒都回答“真快樂(lè)”。接著教師范（清）唱歌曲一遍，有近三分之一的小朋友跟著老師唱。盡管平時(shí)孩子們對(duì)成人的各種獎(jiǎng)勵(lì)，“小紅花”之類的吸引力較大，但如果是違背了幼兒的年齡特點(diǎn)，不能滿足孩子們的身心需要，那么你再大的誘惑對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也是無(wú)效的。從這點(diǎn)看教師執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃真的是盡責(zé)盡力，但沒(méi)效果。談話只能在教師的一言堂中草草結(jié)束了。小男孩說(shuō)：“我看見(jiàn)了樹(shù)、房子。幼兒剛剛喝完了白開(kāi)水，在半圓形的坐位上等待。此時(shí)如果教師充分利用“小紅花”對(duì)孩子的吸引力，來(lái)針對(duì)游戲重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)講評(píng)的話，應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)亂哄哄的喊叫場(chǎng)面的。給幼兒的感覺(jué)是：因?yàn)槲艺f(shuō)了，所以我有“小紅花”。教師連著說(shuō)了幾遍后，孩子們也不再繼續(xù)討要小紅花了。幼兒園的老師也有許多的感嘆：現(xiàn)在孩子真是難伺候，表?yè)P(yáng)他了給小紅花了還是不能好好地聽(tīng)話！那么，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)措施如何在適時(shí)、適度中發(fā)揮其效應(yīng)？表?yè)P(yáng)方式如何適應(yīng)幼兒個(gè)體差異？本文截取了幼兒園一日活動(dòng)中教師表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒“小紅花”等常見(jiàn)的片段，就表?yè)P(yáng)方式與幼兒、活動(dòng)之間的關(guān)系進(jìn)行反思并提出自己的對(duì)策。表?yè)P(yáng)作為對(duì)孩子發(fā)展的積極意義被幼兒教師普遍認(rèn)同，并在日常生活與教育教學(xué)過(guò)程中表?yè)P(yáng)作為評(píng)價(jià)的手段之一被廣泛運(yùn)用。當(dāng)然在長(zhǎng)期的教育、教學(xué)工作中，自己做了很多管理、教育學(xué)生的工作，以上講的“小紅花”激勵(lì)法只是工作中的一個(gè)細(xì)節(jié)，但是這個(gè)細(xì)節(jié)的工作對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中有很重要的作用。并且是在班會(huì)上總結(jié)發(fā)放。例如：在我的工作時(shí)間里，我體驗(yàn)到了“小紅花”激勵(lì)法的好處。師生是情感主體的兩個(gè)方面，情感激勵(lì)是激勵(lì)學(xué)生興趣的主要措施、激勵(lì)有語(yǔ)言激勵(lì)和獎(jiǎng)品激勵(lì)兩種方式，這些都是非常有效的。又比如個(gè)別幼兒的組織語(yǔ)言，邏輯思維能力還不夠緊密，我們將更多地引導(dǎo)幼兒如何去說(shuō)，給于幼兒機(jī)會(huì)去表現(xiàn)。通過(guò)上公開(kāi)課和平時(shí)與家長(zhǎng)的各種交流，增進(jìn)家長(zhǎng)、孩子、老師三者之間的理解與溝通。有部分幼兒在某些方面還是有自我中心現(xiàn)象。他們能運(yùn)用結(jié)伴、輪流、商量等方式，喜歡表達(dá)自己的主張和愛(ài)好。在這樣的一個(gè)基礎(chǔ)上我們要逐步提高幼兒觀察細(xì)心仔細(xì)，從而培養(yǎng)他們更專注的學(xué)習(xí)本領(lǐng)并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力。通過(guò)蒙氏閱讀系列性的探索性主題活動(dòng)，我們得孩子主動(dòng)探索的能力提到進(jìn)一步提高。蒙閱方面：我班幼兒喜歡看書(shū)，聽(tīng)故事，學(xué)會(huì)正確翻書(shū)，劃指跟讀；大多數(shù)孩子能聲音響亮大膽地回答問(wèn)題，還能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單筆劃的漢字。三、學(xué)習(xí)方面：我班幼兒在學(xué)習(xí)方面掌握的知識(shí)還是不錯(cuò)的，對(duì)動(dòng)物、交通工具、自然現(xiàn)象都很有興趣；有初步想象創(chuàng)新的能力，體會(huì)成功的快樂(lè)。幼兒能初步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的方向，根據(jù)對(duì)象的空間位置調(diào)整自己的動(dòng)作。物歸原處的習(xí)慣培養(yǎng)的比較好，上完蒙氏課后孩子們知道把書(shū)和托盤放到原來(lái)的地方。在蒙氏閱讀活動(dòng)中我們鼓勵(lì)幼兒能夠大膽表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)前一個(gè)學(xué)期的適應(yīng),他們各方面的生活習(xí)慣都已基本穩(wěn)定下來(lái)。2月份:開(kāi)展主題教學(xué):作好期末幼兒評(píng)價(jià)、學(xué)期工作總結(jié)與下學(xué)期計(jì)劃。八每月工作重點(diǎn)8，9 月份:協(xié)助幼兒園做好穩(wěn)生、招生工作。辦好家庭與班級(jí)的聯(lián)系欄，宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法、爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持、配合。、積極參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境，鞏固已養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，并培養(yǎng)其自我服務(wù)能力。獲取探索事物規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。能遵守成人提出的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我控制。三社會(huì)活動(dòng)中：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試。能集中注意力，耐心傾聽(tīng)別人的談話，不搶著講，不亂插嘴。加強(qiáng)幼兒安