【正文】 課標(biāo)中提倡自主、合作，探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課中我充分地讓學(xué)生去讀課文，分角色朗讀，小組再分角色互讀，再以表演劇的形式增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。這四個(gè)角色喜歡哪一個(gè)，就練習(xí)讀讀。做游戲：摘星星，讀句子鞏固生字。蹲：做動(dòng)作理解荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)；荷葉綠綠的，就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯。小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。教學(xué)過(guò)程：一、看圖談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣看圖，圖上都畫(huà)了什么？你們喜歡這些荷葉嗎？這圓圓的荷葉像什么？學(xué)習(xí)“荷”字二、聽(tīng)錄音，學(xué)生感知課文內(nèi)容三、初讀課文，畫(huà)本課生字，要讀準(zhǔn)字音四、讀課文，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)讀帶生字的句子，出示生字卡片小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。咱們的小伙伴們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)不開(kāi)心呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)！六、作業(yè)：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段)。，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“荷、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亮、美”等7個(gè)字。教學(xué)目標(biāo)：“荷、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亮、美”等7個(gè)字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，看看誰(shuí)能當(dāng)上小小書(shū)法家并將學(xué)生寫(xiě)得好的字進(jìn)行展示。小螞蟻在荷葉上 。小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去。五、拓展延伸比一比，下面哪個(gè)句子好，并仿照加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。荷葉圓圓的，大大的，就像大大的歌臺(tái)，小青蛙說(shuō)：“................”。師：課件出示荷葉圖片，看看圖上的荷葉是什么樣的？生：（圓圓的、綠綠的）師：同學(xué)們還能用同樣的方法說(shuō)說(shuō)荷葉的其它特點(diǎn)嗎？生：（大大的、美美的）師：你們還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)“荷花、蘋(píng)果、桔子嗎”研讀第二自然段（教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法）師：這滿池的荷葉不僅老師喜歡，還吸引了不少小伙伴。二、復(fù)習(xí)生字師：老師想和同學(xué)們做個(gè)游戲，我手中帶來(lái)了許多生字寶寶。（課件出示：在微風(fēng)吹拂下的荷葉美景畫(huà)面）喜歡這滿池的荷葉嗎，板書(shū)“荷葉”。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫(xiě)出很美很美的字嗎？出示 “美”“我”“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這幾個(gè)字，要注意什么？（1）師范寫(xiě)（2）學(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”（3）作業(yè)展示，評(píng)議。指導(dǎo)背誦課文，齊背課文。（課件）（1）師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好?。ㄕn件）荷葉圓圓的，綠綠的。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦課文，書(shū)寫(xiě)生字。學(xué)生寫(xiě)字。根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問(wèn)號(hào)。師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機(jī)板貼。根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒。：是，朵。抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟?lèi)精心地呵護(hù)。”小鳥(niǎo)說(shuō)：荷葉是我的大床，可以躺在床上睡大覺(jué)。(佩帶上相應(yīng)的頭飾)五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說(shuō)話，升華情感?！毙∏嗤苁窃趺礃釉诤扇~上(蹲，板書(shū))，誰(shuí)來(lái)表演一下?出示課件14：第五自然段：小魚(yú)兒說(shuō)：……涼傘小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的()。)出示課件10：比一比，藍(lán)，籃組詞。(停)④土地真平整。三、檢查生字詞我會(huì)認(rèn)生字(出示課件4：生字)剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，課文有幾個(gè)自然段?(5個(gè))課文中的生字寶寶你都認(rèn)識(shí)了嗎?1)指名讀齊讀男女生分讀。二、初讀課文，感知內(nèi)容，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉姐姐，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，都有誰(shuí)喜歡荷葉姐姐，來(lái)和荷葉姐姐玩呢?：《荷葉圓圓》視頻?生回答，師貼圖。(學(xué)生背誦：《小池》)小朋友們，觀察一下，看看荷葉長(zhǎng)什么樣子?(板書(shū)：圓圓的，什么顏色的?綠綠的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。在美麗的夏天，還有許多小伙伴，有許多有意思的故事發(fā)生，快把你準(zhǔn)備的故事講給大家聽(tīng)吧！五、背誦師：小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能把課文背下來(lái)了，不信嗎？跟老師一起來(lái)背一背。小鳥(niǎo)說(shuō)：“荷葉是我的 。它們又做了什么？用“ ”在課文中畫(huà)出來(lái)。荷葉就是我的歌臺(tái)，我蹲在荷葉上快樂(lè)的唱著歌“呱呱”。師：小魚(yú)兒自由自在的在荷葉下快樂(lè)地玩耍，尾巴搖來(lái)?yè)u去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。（指名讀）師：我也特別喜歡這段。師：請(qǐng)你自己再試一試。指名讀師：現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，誰(shuí)是小蜻蜓呀？師：小蜻蜓你好！生：荷葉姐姐你好！師：你幫我們捉蟲(chóng)子很真辛苦?。∩哼@些都是我應(yīng)該做的師：你累不累呀？快到停在我身上休息休息吧。指名讀（課件出示小水珠動(dòng)畫(huà)）師：讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。師：你最喜歡和誰(shuí)交朋友呢？喜歡誰(shuí)就把那一段自己讀一讀。師：我們的書(shū)中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看，去聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ǚ耪n件出現(xiàn)圖畫(huà)，師范讀）師：你們聽(tīng)到了什么、看到了什么？生：我看到了小青蛙，還聽(tīng)到他“呱呱”地叫。：通過(guò)讓學(xué)生搜集、講述有關(guān)夏天的兒歌、童謠、小故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并體會(huì)成功的快樂(lè)。（多好的回答，這不正是執(zhí)教者的設(shè)計(jì)意圖嗎？此時(shí)導(dǎo)入到該句的教學(xué)研究也就顯得順理成章了。（檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解，進(jìn)一步研究討論課文語(yǔ)言文字。學(xué)生沉醉在詩(shī)文的韻味美和板畫(huà)的意境美中，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。同學(xué)描紅寫(xiě)字。那我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字吧。生：我要變成小蝴蝶給荷花采蜜。不會(huì)背的同學(xué)可以把書(shū)打開(kāi)。荷葉就是我的歌臺(tái)，我蹲在荷葉上快樂(lè)的唱著歌“呱呱”。師：小魚(yú)兒自由自在的在荷葉下快樂(lè)地玩耍，尾巴搖來(lái)?yè)u去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。師：我也特別喜歡這段。師：請(qǐng)你自身再試一試。師：你累不累呀？快到停在我身上休息休息吧。（停頓）什么感覺(jué)？生：像要睡著了一樣。讓大伙幫你提提意見(jiàn)。師：還有呢？生：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺(tái)，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了涼傘。師：我們的書(shū)中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看，去聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ǚ耪n件出現(xiàn)圖畫(huà)，師范讀）師：你們聽(tīng)到了什么、看到了什么？生：我看到了小青蛙，還聽(tīng)到他“呱呱”地叫。能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)的想象能力，扮演能力以和表達(dá)能力?！袄首x課文、背誦課文”練習(xí)的布置體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。五、拓展閱讀，落實(shí)語(yǔ)用過(guò)渡：課文中只寫(xiě)了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒在荷葉上或荷葉下的快樂(lè)生活，其實(shí)大自然中的很多動(dòng)植物也像課文中描述的一樣，在一起和諧快樂(lè)的生活呢！下面我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的兒童詩(shī)吧！請(qǐng)同學(xué)們拿出叢書(shū)自由閱讀《搖籃》自由閱讀語(yǔ)文主題叢書(shū)《搖籃》，用我只知道了“___________是___________的搖籃”說(shuō)一說(shuō)。師：是呀，池塘里還有很多客人也喜歡這美麗的荷葉，想想，還有誰(shuí)又把荷葉當(dāng)作什么了？請(qǐng)你根據(jù)老師提供的插圖，展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)，并用上課文里的句式。開(kāi)始吧！師ppt出示背誦課文的提示。過(guò)會(huì)兒我們要比一比了，看哪個(gè)組讀的最好，哪個(gè)組就能得到小金魚(yú)送的禮物?。ㄙN板書(shū)）（1） 小組比賽讀。哎呀！你們看小青蛙也來(lái)湊熱鬧了。課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒”的圖片和名稱。還有誰(shuí)讀得更好聽(tīng)呢？指名讀，你最喜歡這句話里的哪些詞語(yǔ)？你能說(shuō)出這樣的幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)嗎？我們一起再來(lái)讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境孩子們，見(jiàn)過(guò)夏天荷塘里那美麗的荷葉嗎？生匯報(bào)。能夠能夠理解課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)，感受夏天的美好。教師：為什么呢？學(xué)生二：因?yàn)闀?shū)上說(shuō)小蜻蜓是“立”在荷葉上的。）2其他學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)貼畫(huà)的位置和畫(huà)面上的形象，對(duì)貼畫(huà)、作畫(huà)與課文提出質(zhì)疑。一年級(jí)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)點(diǎn)一：教學(xué)伊始，在大黑板上展示一塘的荷葉，教師背誦詩(shī)文《江南采蓮》：江南可采蓮，蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。小蟲(chóng)子說(shuō)：荷葉是我的大軟床，可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽(yáng)。”它能把我?guī)У轿蚁肴サ牡胤?。學(xué)習(xí)第五自然段聽(tīng)到小青蛙呱呱的歌聲，小魚(yú)兒也游過(guò)來(lái)了，他們是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。還有“小青蛙”嗎——師：小青蛙的心情看來(lái)是真的很好，她把綠綠的圓圓的荷葉當(dāng)成了自己的——歌臺(tái)。（生做動(dòng)作）學(xué)習(xí)第四自然段。小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。學(xué)習(xí)第三自然段。師：那你們就用手枕著后腦勺躺下，把你的手當(dāng)成你的枕頭，用你喜歡的方式往后躺，現(xiàn)在后面就是一片大大的圓圓的荷葉，一陣微風(fēng)吹來(lái)，你的身體跟著荷葉，左一搖，右一搖，又左一搖，右一搖。師：小水珠是怎么躺在荷葉上的呢？生：很舒服地躺在荷葉上。什么東西亮晶晶呢？（亮晶晶的眼睛亮晶晶的寶石）還有誰(shuí)也喜歡小水珠的請(qǐng)你來(lái)讀一讀生：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。師：對(duì)，小水珠的眼睛特別的亮。師：小水珠是怎么喜歡荷葉的呢？對(duì)，把小水珠的話讀一遍。齊讀：荷葉圓圓的，綠綠的。課件出示讀書(shū)要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。師：這么美的景色不僅吸引了我們，還吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《荷葉圓圓》，同學(xué)們齊讀課題。師：天氣越來(lái)越熱了，我的這個(gè)大圓就迫不及待地跳到了池塘里洗個(gè)澡，看看它變成了什么呢？一起說(shuō)，荷葉，師：對(duì)呀，這個(gè)大圓真的變成了一張荷葉，這荷葉多美?。∧隳苷f(shuō)說(shuō)這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？生：……師：看來(lái)，你們都挺喜愛(ài)荷葉的，要不帶著你們的喜歡來(lái)讀一讀。學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說(shuō)話。五、課后延伸回家后，把自己眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)。三、開(kāi)心寫(xiě)字，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間到了!(出示6個(gè)字)，來(lái)，和字娃娃打打招呼!仔細(xì)看看，哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎?你覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好?(師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講)請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫(xiě)的字練一練，寫(xiě)得好寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)得不好，多寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。一邊讀，一邊做做動(dòng)作。朗讀小結(jié)：只要大家用心體會(huì)，就一定能讀好課文。⑵ 來(lái)，咱們一起再來(lái)體會(huì)體會(huì)。好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。全班齊讀。讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。1讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)：互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。和同桌的小伙伴商量商量：老師巡視指導(dǎo)。都會(huì)認(rèn)了嗎?來(lái)，咱們來(lái)讀一讀：齊讀──指名讀──開(kāi)火車(chē)讀。評(píng)價(jià)(這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了)。揭題──《荷葉圓圓》。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件、頭飾。感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。板書(shū)設(shè)計(jì)小水珠（圖片）躺搖籃 小蜻蜓（圖片）立停機(jī)坪 小青蛙（圖片）蹲歌臺(tái) 小魚(yú)兒（圖片）游涼傘第四篇：一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。（）是（）的（）。五、聯(lián)系拓展認(rèn)識(shí)過(guò)這些小伙伴了，我們通過(guò)視頻整體回顧一下課文？（播放視頻）。B、哪兒詞體現(xiàn)小魚(yú)兒很高興呢？（笑嘻嘻）。B、為什么小青蛙把荷葉當(dāng)成歌臺(tái)呢？（指名回答）C、小青蛙是怎樣玩耍的呢？（指名回答）。學(xué)習(xí)第3自然段A、出示小蜻蜓圖片，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？（停機(jī)坪）。學(xué)習(xí)第2自然段A、出示小水珠圖片，小水珠把荷葉當(dāng)成什么？（搖籃）。（三）、學(xué)習(xí)2/3/4/5自然段?！昂扇~圓圓的，綠綠的。四、展示評(píng)價(jià)通過(guò)交流，大家一定有話要說(shuō)，下面我們就交流一下。二、自學(xué)梳理自學(xué)提示（1）有哪些小精靈喜歡荷葉？ 用“——”標(biāo)出來(lái)。［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)拍手搶答，火焰隊(duì)老虎隊(duì)比賽，男生女生比賽方式復(fù)習(xí)生字詞，讓學(xué)生在游戲中加深鞏固。”今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《荷葉圓圓》，請(qǐng)伸出你的小手，跟老師一起來(lái)板書(shū)課題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 感情朗讀。六、布置作業(yè)把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。B、小青蛙有了天然的歌臺(tái)，那就是荷葉。A、說(shuō)說(shuō)小蜻蜓是怎么做的？理解：停機(jī)坪 透 明（你還知道什么東西也是透明的？）B、誰(shuí)來(lái)學(xué)習(xí)蜻蜓的動(dòng)作呢？立在 展開(kāi)C、多有趣的小蜻蜓，把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪呢？讓我們來(lái)讀讀吧！自由讀（邊讀邊加上蜻蜓的動(dòng)作）指最出色的小朋友來(lái)加動(dòng)作表演讀學(xué)習(xí)第4自然段小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。A、說(shuō)說(shuō)小水珠是怎么做的？理解 ：躺在 亮晶晶（看圖）B、多逗人的小水珠，躺在搖籃里多舒服呀?！弊x讀句子，說(shuō)說(shuō)小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了什么？理解：搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘練讀小伙伴說(shuō)的話。小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。誰(shuí)愿意和他們交朋友，指名讀，男、女同學(xué)分別讀。夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可真美?。《?、初