【正文】 教學進度為每課時一課，并在每單元布置進行調查、活動等，在一單元學習內容完成后，安排一課時進行調查、活動等的小結，完成教材上的練習。拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。四、教學措施：全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。懂得“我”的家庭成員之間的關系（家庭結構），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。知道常見的交通信號、標志和標線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全，平安回家。通過這個年齡段同學之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關系，發(fā)展理解，體諒他人的社會認知能力和情感傾向。但由于學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養(yǎng)成教育。個人教研專題：《品德與社會》開放式教學的實踐與研究四、主要措施：充分挖掘具有地方特色的教育資源，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。九、教研專題教研專題：源于生活指導生活研究措施：①、精心設計教案，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境； ②、加強評價，發(fā)揮實效；③、學習新課程理念，領會新課程精神；④、給學生提供機會，讓學生充分展示，使學生的社會實踐能力得到提高；給學生充分地表現(xiàn)和實踐的機會，在實踐中強化道德體驗。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師針對某一學生學習的特殊狀況進行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學。學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。六、評價的方式和方法（一）評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。教師的反饋越精彩，就越能對學生起引領作用。教師特別要鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)驗提出問題，大膽質疑，掀起對話波瀾。重視發(fā)展性教學評價方法的運用。當前學校的大多數(shù)學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。活動使一切“隨風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教師本身的學識、態(tài)度和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資源的一部分。大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。五、教學措施全面準確地把握課程目標。學會待客的禮節(jié)。培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神，鼓勵學生積極參與競爭，懂得既要競爭，又要互相合作，才能成功。學習信息的呈現(xiàn)結構：文字、圖像、作業(yè)三個系統(tǒng)互相滲透、有機融合，形成生活情景——問題線索——參考信息——行動方案——方法建議（工具使用）的內容呈現(xiàn)結構。（二）本冊教材的體系結構本冊教材共有五個單元，每個單元下設了3—5個主題，共19課。通過跨學科的方式來體現(xiàn)同時學習的原則，主學習（品德與社會知識技能的學習）、副學習（品德與社會相關知識技能的學習）、附學習（品德與社會理想和態(tài)度的學習）三者并重，知識學習與體驗學習并重。(一)教材的主要特點1．以兒童的社會生活為主線，以社會環(huán)境、社會活動、體驗和感悟，而社會生活的本質則集中體現(xiàn)在社會環(huán)境、社會活動、社會關系等幾個存在于社會生活不同領域的主要因素之中。另外，大部分同學們課外收集材料、處理材料的能力較弱，對于老師布置的收集資料的作業(yè)，容易“偷懶”。許多學生都是進城務工的農民工的子女，家庭條件不太好，行為習慣方面有待進一步改進，但是學習積極性比較高，好奇心強。第三篇：三年級品德與社會教學計劃《品德與社會》教學計劃三年級上冊一、指導思想以《小學德育綱要》為指導，以培養(yǎng)學生具有良好道德品質、健康心理素質和良好的行為習慣為目標，扎扎實實地把德育工作真正融入到育人的全過程，增強教學的實踐環(huán)節(jié)，加強思想品德教育的針對性、實效性和主動性。知道火災的一些基本常識。知道火災的一些基本常識。學會遇到意外時，自我保護、自我救助的訪求，提高自我生存的能力。形成自我保護意識，能夠體會災難面前人與人之間團結互助精神的可貴。通過為社區(qū)的未來發(fā)展提出建議，培養(yǎng)學生積極參與社區(qū)的建設，增強社會參與意識和公民責任感。培養(yǎng)樂于合作、認真做事的精神。三、教材目標三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。主要通過對城市社區(qū)和農村社區(qū)的認識，讓學生了解社區(qū)的發(fā)展、變化以及給人們生活帶來的一系列影響。根據(jù)國家頒布的課程標準的內容要求，在這一單元中，還貫穿了學習辨方向和學畫平面圖的基本知識面。對已學的知識進行歸納總結，使之做到系統(tǒng)化，便于學生的把握和鞏固提高。（二）提優(yōu)補差的措施： ，以目標抓優(yōu)生，以情感促差生，以競爭促中等學生。抓好實驗教學，重視實驗教學，讓每個學生都能自己完成實驗，是我這個學期最大的目標四、提高教學質量的措施（一）提高課堂效率的措施： ，以新課程標準為準繩。如果科學的教學，離開了實驗，將會成為純粹的數(shù)學教育，那是失敗的。第三章、第四章：均有