【正文】 共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。，努力了解講話內容。（三）、寫話，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。（二）、關于閱讀，感受閱讀的樂趣。，會寫其中250個。加之受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。有表達的信心。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（二）識字與寫字喜歡學習漢字有主動識字的愿望。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。六、教學措施：對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。教學難點是：（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。三、教學目標：讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。 重視日常教學中的口語交際活動。重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。3. 總結識字教學以來的識字方法，獲得對漢字的整體認知，也是本單元學習的一個重要內容。 有感情的朗讀課文，背誦課文。 課文內容，知道遇到困難仔細觀察、認真思考的道理。 第五單元： 重難點：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 第四單元： 重難點：認識79個生字，會寫36個生字。 說一說好孩子、好學生應該具有哪些優(yōu)良。 ，保護我們的環(huán)境。熱心參加校園、社區(qū)活動。有表達的自信心。能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 能用音序法查字典，學習獨立識字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。對偏旁部首的認識不熟。進行口語交際《說說我的家》。教學要求通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖，使學生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)造適當?shù)那榫?，引導學生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步培養(yǎng)學生傾聽和發(fā)言的良好習慣。在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。1正確地復述課文，語句連貫。1認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能聽懂老師提問和同學的回答。準確認讀483個生字。培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。有的給學生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。我覺得親子閱讀做得很不夠。通過半年的學習，大部分學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動地參與到課堂學習中來。4。2。4。2。4。認識400個常用漢字，會寫其中的100個漢字。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。三、教學目標（一）漢語拼音1。教材注意符合我國國情。練習作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學、主動學的編排意圖。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育。教材內容豐富，具有時代感。字，寫簡單的字、筆畫少的字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。四、教學措施：理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。7．學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。5．閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。課文編選的指導思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：《元宵節(jié)》——了解中華民族文化風俗（歌謠、元宵、對聯(lián)、花燈、燈謎等）《家園》——熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活《春天》——熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民《植物》——熱愛自然，了解植物及一些生長知識《動物》——熱愛自然，了解動物及一些生長知識《愛護》——珍惜、保護環(huán)境《愿望》——合理的、善良的個人愿望，努力實現(xiàn)愿望《認真》——認真做事（有一點植物知識）《車的世界》——認識車，淺顯認識社會生活《雨》——熱愛自然，互相幫助1《星空》——熱愛自然，了解我國偉大的科學家，學一點天文知識1《朋友》——友誼1《時間》——珍惜時間，利用時間1《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字1《長大》——理解成長的含義1《快樂》——樂觀生活，助人為樂第二冊的`內容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學生生活更加貼近，同時也注意了保持一冊的趣味性教學目標。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。這樣，不僅可以節(jié)省教學時間，還可以培養(yǎng)學生的識字能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。重視培養(yǎng)能力。樂于把自己想說的話寫下來，學習使用句號和問號。能用普通話清楚地回答問題。學會聽、說普通話。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。字寫得正確、端正、整潔。要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學習的興趣。但有的孩子學習目的不夠明確，行為習慣還有待養(yǎng)成。一年級共有學生238人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，但仍然需要老師常規(guī)的管理。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。有表達的自信心。能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。借助讀物中的圖畫閱讀。初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文潛力。開展豐富多彩的語文實踐活動。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。一個學生如果沒有自學潛力和運用知識解決實際問題的潛力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，務必重視對學生潛力的培養(yǎng)。端正教學思想。教學重點、難點：進行字、詞、句的訓練?？磮D或觀察簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復述基本資料。能背誦指定的課文或片斷。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。三、本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。全冊要求認識550個常用字，會寫350個認識的字。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們都有好品質，我們身邊的科學。在傳授知識上要從基礎抓起。這些學生原先所處的教育環(huán)境、家族狀況各異，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。四、改進教學的39。能讀懂課文，獲得初步的情感體驗，感受詩歌的音韻美。5．鞏固拼音，抄寫字母和音節(jié)。3．會認生字402個（下限），學習30個常用偏旁的名稱、字形、表示的大概意思。“語文天地”包括本單元基礎知識的鞏固練習和各種語文實踐活動。針對本班存在的問題，本人在教學工作中將加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質教育，促進學生全面健康發(fā)展。錘煉課堂教學能力，增長教育智慧，讓課堂成為學生展示自信的舞臺。建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。個別基礎很差的同學甚至在字詞方面不過關，學生自主學習的能力不是很強。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別。培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文。情感體驗。在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。有表達的信心。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。(二)識字與寫字喜歡學習漢字有主動識字的愿望。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。大部分學生能認少量漢字。三、學生基本情況簡要分析一年級全班70人。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。本學期一年級教學總目標和要求：(一)漢語拼音學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。七、教改措施充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。認識550個常用字，認清字型，會口頭組詞。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確、端正、整潔。此類課文不作統(tǒng)一要求，但對認真閱讀的學生，教師要予以鼓勵。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。學生在閱讀課文時可以得到很多啟示，還可以從現(xiàn)實中、在與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設想。3．聯(lián)系單元的專題設計口語交際，加強各單元教學內容的整合。如“語文園地一”中，“今天，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法。在部分課文之后，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導實踐。（四）大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的`“學本”。本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。”這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。書后的生字表（一）列出了全冊要求認識的字，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。本冊漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫。課文共34篇，內容豐富多彩。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。一年級語文下冊教學計劃4一、學情分析本班學生基礎知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認