【正文】 4，在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內(nèi)容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律，具有很強的科學性。5，加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。2，結(jié)合學生的年齡特點，結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學生的課堂教學活動，調(diào)動學生的學習積極性。3，引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。6，滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。3．針對學生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步，小學工作計劃《小學六年級英語下冊教學計劃》。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。在對話教學中，設(shè)計各類競賽、游戲。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。歌曲與歌謠教學。（四）教學方法 會話教學。.重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。（二）教學重、難點能按四會、三會的要求掌握所學單詞。4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。（包括比較事物、詢問身體狀況、談?wù)撨^去發(fā)生的事和告別晚會等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。七、主要措施1．以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。能夠通過溫習舊知識開拓思維、活學語言并活用到實際交際中去。能夠簡單表達他人或自己的健康狀況以及各種情緒，如:I have a headache/cold /toothache/fever/ feel am happy/sad/angry/bored/tired/、能夠簡單陳述產(chǎn)生某種心情的原因，如：I feed sad because I failed my math 、能夠聽懂、會唱歌曲“ The Way I Feel.”能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk 部分的四會句型；能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三會單詞和句型；能夠了解、會唱Let’s chant, Let’s sing 等部分的內(nèi)容；了解Pronunciation 中音標的音和形；能夠理解并根據(jù)指令操作Let’s play ,Group work等部分的活動；了解Story time , Good to know 等部分的內(nèi)容。并能借助長度及重量單位進行精確比較，如：You’re 4 cm taller than ’m one year older than 。7．教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗、知識層次的有機結(jié)合。3．能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。6．能理解6個幽默小故事。2．能完成1個手工制作。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、be動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是難點，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。length。這學期開始，對學生又提出了新的要求：激發(fā)學生的學習興趣，樹立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生的語感，打下良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。二、學情分析六年級有4個班，每班學生數(shù)均在45左右。weight3，4周Unit 2 What’s the matter,Mike? Illness。教師在平常的教學中可有意思給學生進行復習聽寫，讓學生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習慣。就醫(yī)、情感。業(yè)余愛好。郊游。季節(jié)。家務(wù)勞動。農(nóng)場。時間。居室。動物。家庭成員。動物。話題：(不斷滾動復現(xiàn)已學知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。(2)(名詞)知道名詞有單、復數(shù)形式。五年級下：現(xiàn)在進行時。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫。如：?如果不是，哪里出現(xiàn)了問題?為什么??怎樣判斷??怎樣判斷??哪里不一致?為什么?，你自己最滿意的是什么?不滿意的是什么?為什么?，哪些地方你會有不同的處理方法?六、復習本冊只安排了四個單元的學習內(nèi)容，兩個評價活動，有六周的復習時間。評估教學效果，反思教學過程：教學活動結(jié)束以后，教師有必要回顧教學情況，反思教學成功或不成功的原因、可以改進的方面等，為今后的教學決策提供經(jīng)驗。要鼓勵和幫助學生成立課外興趣小組，鼓勵學生借助廣播電視、英語報刊以及網(wǎng)絡(luò)等進行自主學習，辦好墻報，進行聽說訓練，每班都要搞好“英語角”活動。批改時應(yīng)統(tǒng)一使用激勵機制，可用星號、小紅花、A B C不同等級。作業(yè)量以中等學生用十五分鐘左右可以完成為宜。學生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。要根據(jù)目標設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務(wù)。在不斷滾動復現(xiàn)已學知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。能聽懂、會唱6首歌曲。三、教學目標能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。二、教材概況六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。學生性格比較好動，個性外向，但從學習情況來看，學生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實，但是學習習慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成。七、教學進度表：周次教學單元教學內(nèi)容教學課時2周Unit 1 How tall are you?Height。周末活動。職業(yè)。六上： 交通法規(guī)。生日。居室。五上： 老師。服飾。食品和飲料。第三冊：教室。數(shù)詞。食品和飲料。教師在教學中注意知識的前后聯(lián)系)第一冊：學習用品。(3)(代詞)人稱代詞(主格、賓格)。六年級上： be going to(一般將來時)的用法。語法：(1)(時態(tài))(通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現(xiàn)象，并可適當提示，讓學生自己比較歸納)從第一冊至第四冊學習一般現(xiàn)在時，簡單的祈使句。六年級上冊：要求學生認讀48個音標。開始寫句子，出現(xiàn)四會句型。并從第三單元開始書寫單詞，出現(xiàn)四會單詞。所以要有計劃的安排好復習課，幫