【正文】 第三課時課時目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。ku242。練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。（指名拼讀，火車讀，齊讀）（五）課中操。（四）教學(xué)三拼音節(jié)gu243。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的39。（三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。 l237。打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。（掌聲給自己）四、布置作業(yè)（PPT）今天小朋友們的表現(xiàn)真棒，老師想把掌聲送給大家。老師來做這條小溪流，戴頭飾指名5人合作讀。小雨點(diǎn)又是怎么說話的呢？（沙沙，沙沙 ppt出示句子，指生讀）你怎么知道小雨點(diǎn)這樣說話？（預(yù)設(shè)：平常聽過/通過拼音認(rèn)識這兩個字/跟爸爸媽媽學(xué)得）【師評價：看來啊，拼音的作用真是大呢，能幫我們小朋友認(rèn)識更多的字，所以我們更要學(xué)好它了，對嗎？/跟長輩學(xué)習(xí)也能獲得知識呢】師：正在送信的小鴿子看到它的好朋友們在小溪流里玩得那么高興，飛來跟它們打招呼，它是怎么說得？你能不能來學(xué)一學(xué)？（咕咕，咕咕）連起來把這句話讀一讀，你來試試。害羞地直叫——“呱呱，呱呱”（課件出示）（PPT）誰來讀一讀這句話，做一做勤勞的小青蛙？（指名1男1女）、6句連讀師：現(xiàn)在我們連起來把剛才學(xué)過的三句話一起讀一讀，讀出不同的感情來。（PPT）老師還為這兩個詞朋友編了首小詩，大家一起跟我讀一讀，站起來動一動，邊做動作邊讀。“打鼓”過渡：我們畫好畫了，一起帶著小熊貓去小老虎家吧，你們看，小老虎在干嘛呢？（PPT出示“打鼓”帶拼音）（1）認(rèn)“打”的音“打”這個字是擊打的意思，誰能來拼一拼？（d?！鷇ǎ gǔ→gǔ 打鼓打鼓）（2）認(rèn)“打”的形小朋友們，我們來看“打”這個字，你有什么好辦法記住它？（記筆順）小老虎用什么打鼓？（手）所以打這個字，左邊就是一個提手旁，右邊一個丁，合起來就是“打”。（出示畫蛇添足和畫龍點(diǎn)睛的圖片帶文字）這兩幅圖都可以用一個帶有“畫”的四字詞語形容。二、認(rèn)讀詞語和生字“畫畫”師：去別人家做客，我們要注意些什么？（敲門、問好）誰來試著跟小熊貓問問好？（指名2人）走進(jìn)熊貓家，你們看，他在干嘛呢？（畫畫）小朋友們有沒有興趣和它一起學(xué)畫畫？（有）先來看看他畫得是什么？（出示圖，指生說）【評價：你們觀察得真仔細(xì)?！浚煟豪蠋熃o大家?guī)砹艘唤M圖片，看看你們能認(rèn)識幾幅，我們來開列小火車。跟老師一起讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識了幾個聲母朋友，誰還記得？（指名回答）帶上他們的韻母寶寶，我們一起來乘坐火箭，看看你們能不能成功發(fā)射。，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認(rèn)識“畫、打”2個生字。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎樣明白的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？誰能用上這些詞語來說一句話？（四）鞏固練習(xí)。出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。第三課時課時目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。ku242。練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。（指名拼讀，火車讀，齊讀）（五）課中操。（四）教學(xué)三拼音節(jié)gu243。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個聲母，此刻我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。、h教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。這天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是→gkh，我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。（七）學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。）板書：h教學(xué)h的發(fā)音，記清形。（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。（四）教學(xué)聲母k。（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形?？床鍒D說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ft）（二）引出新課，提出要求。讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在必須的語境中使用。gkh教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會gkh三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。2．學(xué)生擺好書寫姿勢，教師范寫。二、學(xué)習(xí)書寫字母1．學(xué)生自己看書，觀察字母ɡ、k、h在四線格內(nèi)的位置。(如：9字加彎ɡ—ɡ—ɡ，一把機(jī)槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……)(5) 引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。寫在這里是便于老師自己體會發(fā)音。發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母ɡ的讀音。)2．學(xué)習(xí)字母ɡ、k、h。)指名說出，圖上是什么地方?有些什么人?他們在干什么?(圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。【教學(xué)媒體】教師準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)ɡ、k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖。3．情感目標(biāo)培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母ɡ、k、h。huā hu224?！猦u243。三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字1貝調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；2倍撩沼錚猜一猜，能說出為什么是“手”；3繃系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；4比隙廖甯鏨字，注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調(diào)。1笨賜跡右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是guā，guā是怎樣拼出來的？它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？2痹倏賜際荊g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)guā。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。注意區(qū)別形近字母教順口溜：小椅子h、h、h。）比較讀k、h，讓學(xué)生體會氣流的39。試讀h音。范寫k，學(xué)生書空練寫。比較k—e，k的讀音。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。3敝該拼讀音節(jié)。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。）（3） 指名試讀2毖生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。（2） 出示聲母g。教學(xué)過程第一課時（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母（二）學(xué)習(xí)聲母g1笨賜跡。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。初步掌握三拼連讀的拼音方法。li的故事。住著誰(2)每一天早上我都看見洪山廣場有dǎgǔ的人?！保x，說說這個游戲。(1)請拿“gē”的同學(xué)上臺引領(lǐng)說詞；我說“gē”，唱歌；我說“gē”……讀詞“gēge”(注意輕聲)(2)出示“可樂”飲料，這是什么讀詞“kěl232。評出優(yōu)勝組。2．學(xué)習(xí)“kakeku，hahehu”及四聲。學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。(注：關(guān)注寫字姿勢的培養(yǎng))(3)交流觀察所得：g(kh)在四線格中的位置(4)游戲：“進(jìn)小屋”師范寫，指名學(xué)生演板。(3)嘩啦啦的小河水，轉(zhuǎn)個彎兒向前流。(2)可先由教師領(lǐng)玩，再分組自己玩。出示卡片“k”，聲母k，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。小康畫蝌蝌，小剛畫白鴿，小航畫小河，咦，小紅畫的是什么你來說一說。整堂課的設(shè)計以生活化的情景讓學(xué)生感到親切、樂于學(xué)習(xí)，生活化的“聊天室”的設(shè)計，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，從而建構(gòu)新知識，并懂得在生活中用語文。將各部分的學(xué)習(xí)置于相應(yīng)拼音游戲活動中。與編寫理念相通，用好這個載體。[教學(xué)重難點(diǎn)]1．掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)會三個聲母gkh，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、并能正確書寫。(2)把今天認(rèn)識的音節(jié)和字母讀給朋友聽。2庇悶攵?、轮读、茸x等方式把兒歌讀熟。3比鮮督檳福教給拼讀方法。其余學(xué)生，一邊用手在書桌上書空練習(xí)，一邊仔細(xì)觀察臺上的同學(xué)所拼字母的筆順及書寫格式是否正確。（5）展評個別優(yōu)秀作業(yè)(實(shí)物投影)。4筆樾粗傅?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察ɡ、k、h的寫法。點(diǎn)擊圖片k，讓學(xué)生們組成4個小組，用學(xué)習(xí)ɡ的方法解決k的音、形及兒歌的編創(chuàng)，并在全班進(jìn)行匯報交流，教師巡視，相機(jī)引導(dǎo)個別組的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。②“9”字拐彎ɡɡɡ。我們今天要認(rèn)識的第一位朋友就是“ɡ”(點(diǎn)擊圖片，“ɡ”就會閃動)，它的名字和鴿子的“鴿”音相似，只要讀得較短一些。(3)小朋友坐在椅子上喝水。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1笨純渭：森林公園。3被岫煉歌，感受學(xué)拼音的樂趣，分享植樹的快樂。教師也注意了提醒和糾正學(xué)生的寫字姿勢。首先很重視指導(dǎo)學(xué)生看書、讀書。教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣，而這些設(shè)計又緊緊圍繞教學(xué)目的，是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。體現(xiàn)了以學(xué)生為本，適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，又沒有放棄教師主導(dǎo)作用。出示哥、弟、米(指名認(rèn)，集體讀)三、總結(jié)【點(diǎn)評】這節(jié)課體現(xiàn)了課標(biāo)精神和本套教材的特色。⑶ 全班一起讀一讀。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。(指名讀，集體讀)⑵ 出示guɑguɑgu這個音節(jié)怎么讀?gu和ɑ拼，拼出來是什么?(自己練，指名讀，集體讀)還可以這樣拼。下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。跟老師拼。跟老師讀?！窘虒W(xué)時間】兩課時【教學(xué)過程】一、看圖說話導(dǎo)入新課在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團(tuán)結(jié)友愛，生活得非常快樂。會認(rèn)哥、弟、米三個字。2．抄寫方框里的音節(jié)。d)鞏固練習(xí)1．抽讀字母卡片：gkhnp2．拼擺音節(jié)。出示另外3幅小圖，指名說說圖意。領(lǐng)讀，指名讀。出示圖一。（4）出示：gekehegekehe（5）齊讀，指導(dǎo)讀，“開火車”讀。五．作業(yè)抄寫gkh各四遍。誰來說說h的樣貌像什么？你能想個順口溜記住它嗎？hn比較。荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有些像了。3．教學(xué)聲母h（1）。（2）。教學(xué)k的讀音。（2）。教學(xué)g的讀音。2．讀語境歌弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回“家”。小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。出示看情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握gkh的發(fā)音。3．復(fù)習(xí)鞏固“瓜、果、禾、火”。、huāduǒ；2．檢查。2．練習(xí)拼讀guo、kua、hua、kuo、huo三、練習(xí)音節(jié)詞。h233。第二課時一、復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)聲母g、k、h。b225。④分小組練習(xí)其四聲，分小組展示自學(xué)結(jié)果。1．學(xué)習(xí)音節(jié)ga、ge、gu的拼讀。1．你有好辦法記住聲母g、k、h嗎？交流后小結(jié)。1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短，師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。二、感知，體驗(yàn)發(fā)音部位。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡?！蹦顚纯煞_，如拼音卡片背面有中獎標(biāo)志（小紅花），即可得到小動物頭飾作為中獎獎品?！惫泳妥鳛楠勂匪徒o孩子。（10）小組開火車比賽發(fā)音口號：小火車——嗚嗚嗚，開起來?。?1）指名發(fā)音（12）做律動齊認(rèn)讀聲母寶寶口號：搟搟面，搟搟搟，包餃子包餃子捏捏捏！香噴噴的鉸子XXX。師講故事：有一天，天氣個性晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了！烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心！出示語境歌：師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？生：喜歡！師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一齊來美美地讀一讀吧！這天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與簡單，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。八：總結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有哪些新的收獲呢？我們不僅知道了新的聲母寶寶讀音還知道了如何識記如何書寫，表現(xiàn)真棒，最后讓我們把掌聲送給自己，好不好？gkh教學(xué)設(shè)計2一、設(shè)計理念：《gkh》拼音教學(xué)在設(shè)計上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語文“靈氣”。h的形與書寫。k的寫法：k在上中兩格。那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？生：4線3格。第一組教師教讀，第二組小老師教讀，第三組讓學(xué)生自己補(bǔ)全其余的三個聲調(diào)。這節(jié)課我們和ɡkh交上了朋友，我們的老朋友ɑeu也聞聲趕來了，他們都爭著和ɡkh做好朋友呢。一把椅子hhh。四學(xué)習(xí)聲母h。）(3)指名讀ɡ。教師示范ɡ的發(fā)音。過渡語:同學(xué)們，怎么能把聲母寶寶讀得更準(zhǔn)確呢？現(xiàn)在呀就跟張老師來學(xué)一學(xué)。朋友，出示課題：ɡ k h二、學(xué)習(xí)聲母ɡ1．欣賞情境圖。瞧，他們還和我們玩起了捉迷藏呢，就躲在了可愛的小動物身后，讓我們和它們打聲招呼吧！課件出示已經(jīng)學(xué)過的聲母和韻母。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。下課。請大家大聲的讀出來好嗎。3老師的電腦也會做游戲請同學(xué)們跟著他在讀一讀ka ke ku的四聲ha he hu的四聲。我們現(xiàn)在就來拼一拼吧。臺下的同學(xué)拿出練習(xí)本練習(xí)。還有左斜右斜要一筆寫完。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？ 生：4線3格。生活中還有那些發(fā)he的音？ 生：荷花、小河、黃河等。說說你用什么方法記住K。（拿事先準(zhǔn)備好的紙