【正文】 全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高幼兒教育質(zhì)量。內(nèi)容與要求部分則說(shuō)明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教師應(yīng)該做什么，該怎樣做，與此同時(shí)，將該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負(fù)載其中。要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式。第三，分工負(fù)責(zé)，幼兒教育事業(yè)管理社會(huì)化?！队變簣@管理?xiàng)l例》確立的我國(guó)幼兒園管理體制有何特征? 我國(guó)幼兒園管理體制的特征主要有：第一，政府負(fù)責(zé)，幼兒教育事業(yè)管理地方化。幼兒園的相關(guān)法律責(zé)任主要可以從兩方面來(lái)考察。(7)管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)。(3)招收學(xué)生或其他受教育者。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都應(yīng)根據(jù)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，用好、管好國(guó)有資產(chǎn)、不得挪用、截留、浪費(fèi)，更不得私分和隨意處置，違者要承擔(dān)民事和刑事法律責(zé)任。簡(jiǎn)述幼兒園國(guó)有資產(chǎn)的含義及其管理。④折舊費(fèi)，包括大型教學(xué)設(shè)施、電腦等的折舊費(fèi)。(1)公立幼兒園的支出①教職員工人工費(fèi)用支出，即幼兒園工作人員的工資及福利費(fèi)用。③其他收入，即上述規(guī)定范圍以外的各項(xiàng)收入，包括幼兒園房屋出租收入、社會(huì)捐贈(zèng)等。公立幼兒園、民辦幼兒園、國(guó)有民辦幼兒園的經(jīng)費(fèi)收支有何區(qū)別。另一方面違法行為必須是一種行為。違法對(duì)社會(huì)所造成的損害有兩種情況：一種是違法行為造成了實(shí)際的損害，如體罰學(xué)生使幼兒身體受到傷害。只有在黨和國(guó)家制定的學(xué)前教育政策的指導(dǎo)下實(shí)施學(xué)前教育法規(guī)，才能更好地發(fā)揮學(xué)前教育法規(guī)為學(xué)前教育政策服務(wù)的作用。簡(jiǎn)述學(xué)前教育政策與學(xué)前教育法規(guī)的聯(lián)系與區(qū)別。簡(jiǎn)述我國(guó)現(xiàn)有的教育法律、法規(guī)體系的構(gòu)成。保育和教育兩者之間是密不可分的，脫離了教育的保育就會(huì)錯(cuò)失幼兒保育中的教育時(shí)機(jī)，從而延誤幼兒獨(dú)立自主能力等的培養(yǎng)，造成保育員對(duì)幼兒一手包辦的局面。保教結(jié)合的內(nèi)涵是什么? 所謂保，通常是指為保護(hù)幼兒生理、心理健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育而進(jìn)行的體格鍛煉，預(yù)防疾病，執(zhí)行科學(xué)作息制度、保健衛(wèi)生制度等內(nèi)容的活動(dòng)過(guò)程。關(guān)心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護(hù)他們的合法權(quán)益。(3)負(fù)責(zé)建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度。4)有關(guān)部門(mén)應(yīng)及時(shí)處理受教育者及其親屬的申訴。政府主管部門(mén)對(duì)民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)如何進(jìn)行管理與監(jiān)督? 政府主管部門(mén)對(duì)民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理與監(jiān)督共五條，其中四條規(guī)定了政府主管理部門(mén)對(duì)民辦學(xué)校的管理與監(jiān)督，一條規(guī)定了國(guó)家支持和鼓勵(lì)社會(huì)中介組織為民辦學(xué)校提供服務(wù)。(3)同伴交往促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性。(2)游戲是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。(5)談話(huà)、討論。(西藏)9.(1)觀察。(2)被拒絕型。(2)父母的受教育水平、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、宗教信仰以及父母之間的關(guān)系狀況等。(2)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用。(吉林)5.(1)教育目的。(2)情緒對(duì)認(rèn)知發(fā)展的作用。(3)教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性。(4)家庭教育提高了兒童的審美能力。第五篇：學(xué)前教育教師招聘考試簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答。②培養(yǎng)孩子豐富的情感。(1)幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因有：①遺傳因素。在兒童進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)允許孩子把東西弄亂，但是要教育兒童愛(ài)惜玩具材料以及他人建造的成果。鼓勵(lì)兒童進(jìn)行嘗試，激勵(lì)兒童不怕失敗。兒童只有掌握一定的建造知識(shí)和技能，才能獨(dú)立地進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲，幼兒園各年齡班應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)知識(shí)和技能。它能夠發(fā)展兒童的目測(cè)力、操作能力及創(chuàng)造力，磨煉幼兒的意志，培養(yǎng)做事認(rèn)真、克服困難、堅(jiān)持到底、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)等。兒童的科學(xué)活動(dòng)。因此，他要求教師要以“做”為主，在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。二是教材與教法融為一體。②幼稚園課程，包括技能、知識(shí)、興趣、道德、體力、風(fēng)俗、禮節(jié)及種種經(jīng)驗(yàn)。追求真理的科學(xué)精神。③幼兒教育應(yīng)解放兒童的創(chuàng)造力。(1)陶行知的學(xué)前教育思想①“幼稚教育尤為根本之根本”。因?yàn)樵谶@里，教師只要做到三點(diǎn)就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。(3)教育方法①教育環(huán)境。她歸納出以下幾個(gè)敏感期：。蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。教師要充分認(rèn)識(shí)到每種方法的優(yōu)勢(shì)和不足，在教學(xué)中靈活運(yùn)用各種方法，并能夠?qū)⒉煌椒ńY(jié)合在一起，取長(zhǎng)補(bǔ)短。講述是運(yùn)用語(yǔ)言向幼兒敘述事實(shí)材料或描繪所講的對(duì)象。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)到的是在集體面前表達(dá)和交流的方法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并與別人溝通，而不僅僅是獲得一個(gè)正確的結(jié)論。參觀要有明確的目標(biāo)，參觀前要做好充分的準(zhǔn)備，特別注意幼兒的安全。要避免把幼兒園的操作活動(dòng)變成“騎兵式”的操練，讓幼兒聽(tīng)著教師的指令，一步一步地?cái)[弄學(xué)具或材料，全班齊步走，沒(méi)有一點(diǎn)自己探索的空間，像這樣的操作仍然是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)。(2)實(shí)驗(yàn)法幼兒園的科學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是利用一些生活中常見(jiàn)的物品或材料，讓幼兒通過(guò)自己的操作，進(jìn)行嘗試和探索。對(duì)幼兒具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，才具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值。在提供幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)盡可能地使幼兒看得見(jiàn)、摸得著，要讓他們能夠親身感受與體驗(yàn)。幼兒能夠在自己的生活中應(yīng)用到的知識(shí)，才是對(duì)他們有意義的知識(shí)。(2)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并且是幼兒必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有正確認(rèn)識(shí)四育之間的相互關(guān)系，實(shí)施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。同時(shí)，應(yīng)注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國(guó)幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。因此，應(yīng)該幫助家長(zhǎng)正確看待幼兒同伴間沖突的教育價(jià)值，讓家長(zhǎng)在家庭中也為幼兒提供解決同伴沖突的機(jī)會(huì)。這樣可以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力及責(zé)任感。這些活動(dòng)可以促使幼兒自我反思、自我判斷，還可以促進(jìn)幼兒道德水平的提高。如教幼兒如何傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)、如何向別人道謝和道歉、如何向別人提出要求、如何表達(dá)自己的愿望以及如何展開(kāi)話(huà)題進(jìn)行交際等。寬松的環(huán)境會(huì)讓幼兒身心放松，可增加幼兒身體和心理的活動(dòng)空間，促進(jìn)幼兒之間融合關(guān)系的發(fā)展，避免緊張關(guān)系的發(fā)生。第五，積極與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)有充分了解，理解、支持、配合幼兒園開(kāi)展各種形式的活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持環(huán)境的能力的內(nèi)容是非常豐富的，第一，為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，以滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，獲得有益身心各方面健康發(fā)展的豐富經(jīng)驗(yàn)。其次，要明確教育內(nèi)容不等于“教材”，它不是死的、固定不變的，具有普遍的應(yīng)用性，而是活動(dòng)態(tài)變化的，具有明顯的針對(duì)性與適宜性。正確地認(rèn)識(shí)兒童與兒童發(fā)展、掌握兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律、平視兒童，在與兒童交往和教育過(guò)程中研究?jī)和l(fā)展。另外，我國(guó)幼兒教育財(cái)政投資的對(duì)象，主要是教辦園的市場(chǎng)取向改革最終不可避免。(4)建立幼兒入學(xué)資助體系和轉(zhuǎn)移支付制度，保障幼兒入學(xué)受教育的公平性。強(qiáng)化對(duì)財(cái)政投資方案和法規(guī)的執(zhí)行過(guò)程的監(jiān)控與管理。注意幼兒教育財(cái)政投資決策和立法的基本程序與規(guī)則，將有助于保障和促進(jìn)幼兒教育財(cái)政投資決策和幼兒教育財(cái)政法規(guī)的質(zhì)量。對(duì)中國(guó)學(xué)前教育財(cái)政體制改革的建議：我國(guó)當(dāng)前的幼兒教育財(cái)政顯然具有新舊夾雜、過(guò)渡性、矛盾性、動(dòng)蕩性等社會(huì)轉(zhuǎn)型期所普遍具有的特征。當(dāng)前我國(guó)幼兒教育財(cái)政問(wèn)題：(1)幼兒教育財(cái)政投入的短缺和結(jié)構(gòu)性問(wèn)題并存，教育資源分配不公且利用效率不高。在家庭、幼兒園、社區(qū)三者之間存在著相互依賴(lài)、相互彌補(bǔ)、相互支撐、共同前進(jìn)的作用。游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的活動(dòng)。教師和家長(zhǎng)互相尊重和團(tuán)結(jié)，是提高教育質(zhì)量的重要條件。(5)關(guān)于幼兒園教育工作者的任職條件和幼兒教師素質(zhì)。(3)關(guān)于創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境。確立幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)，一是依據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀要求。(2)關(guān)于幼兒園保育和教育目的和教育目標(biāo)。試述《幼兒園工作規(guī)程》的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。生活化。過(guò)程化。(1)教育內(nèi)容與要求方面 情境化。(2)觀察時(shí)盡量使兒童保持自然狀態(tài)。(3)判斷根據(jù)客觀化。(3)影響的滲透性。(3)教育實(shí)踐的差異。(4)游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力。走出去的方式(1)建立兒童活動(dòng)機(jī)構(gòu)。出版有少兒歌曲專(zhuān)輯。當(dāng)過(guò)小學(xué)音樂(lè)教師，少先隊(duì)輔導(dǎo)員，編輯等。美聲三杰（多尼采地、羅西尼和貝利尼）9．小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的首場(chǎng)演奏者是（a）A．俞麗娜B．盛中國(guó)C．盛中華D．劉詩(shī)昆10．我國(guó)兒童歌曲《一分錢(qián)》的詞曲作者是（a）A．潘振聲B．丁善德C．馬可D．印青潘振聲（panzhensheng 1932）著名作曲家。學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，能認(rèn)同、喜愛(ài)曲藝音樂(lè)。蘇州評(píng)彈《蝶戀花》。音程中包含的全音和半音的數(shù)目,就是音程的__（音數(shù)_）,民歌就是民間歌曲,一般可分為三個(gè)類(lèi)型:_（勞動(dòng)號(hào)子）________,__（山歌）_______,（小調(diào)）,___拍號(hào)______是表明拍子的記號(hào),外形借用了算術(shù)中的分?jǐn)?shù)形式,我國(guó)的民族樂(lè)器經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的改造與完善,現(xiàn)已形成四大類(lèi)別,即__吹管_______樂(lè)器,___拉弦______樂(lè)器,____彈撥_____樂(lè)器,___打擊______樂(lè)器,這是按照各種樂(lè)器的演奏形式,長(zhǎng)短相同或不同的音,在歌曲和樂(lè)曲中,有許多是從弱拍或次強(qiáng)拍起音的,由我省作曲家白誠(chéng)仁創(chuàng)作的口笛獨(dú)奏曲《__苗嶺的早晨__________________》,其音樂(lè)主題取材于貴州臺(tái)江苗族的____飛歌_____,為了看譜方便,易于辨認(rèn)和掌握各種節(jié)奏型,需要將小節(jié)的音符按照節(jié)拍的特點(diǎn)來(lái)劃分為音群, 1934 年,旅居歐洲的俄籍作曲家亞歷山大?齊爾品為了征集具有中華民族風(fēng)格的樂(lè)曲,舉辦了中國(guó)作品比賽,當(dāng)時(shí)還是上海國(guó)立音專(zhuān)學(xué)生的_賀綠汀_____________應(yīng)征寫(xiě)下的鋼琴獨(dú)奏曲《_牧童短笛________________》,__________是一種由兩人蛄階橄嗷ビΥ鸕難莩 問(wèn)?21,_譜號(hào)_________是用以確定五線(xiàn)譜上音級(jí)名稱(chēng)和高度的符號(hào),《下山虎》是組曲《中國(guó)狂想曲》中的一段,這部組曲是人民音樂(lè)家___冼星海__________1945 年 4 ,將樂(lè)音按高低次序排列起來(lái),《_金蛇狂舞______________》是根據(jù)民間音樂(lè)《倒八板》改編而成,《倒八板》是《老六板》的變體,音級(jí)的升高或降低,《_彼得與狼_____________》,拍子通常分為單拍子,《動(dòng)物狂歡節(jié)________________________》是法國(guó)作曲家_圣桑_______創(chuàng)作的一部小型器樂(lè)套曲,這部作品通俗易懂,極富生活情趣,《獅王》,音高相同,弦樂(lè)合奏《二泉映月》,歌劇《____白毛女_______》,1807—1808年,貝多芬在維也納近郊創(chuàng)作的第六交響曲,又名_田園______交響曲,《快樂(lè)的諾蘇》是根據(jù)_彝_____族民間音樂(lè)改編而成的____彈撥樂(lè)________合奏曲,這首富有濃郁民族風(fēng)格的樂(lè)曲短小精悍,判斷題(每題1分,共20分。??（四）設(shè)計(jì)意圖：（7分）上述活動(dòng)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)參考依據(jù)：了解并觀察幼兒需要，做好互動(dòng)準(zhǔn)備；尋求幼兒需要與目標(biāo)之間的平衡，判斷互動(dòng)價(jià)值；借助有效策略，推動(dòng)互動(dòng)進(jìn)程；支持幼兒實(shí)踐自己的想法，耐心等待；提出關(guān)鍵問(wèn)題，幫助歸納——提升經(jīng)驗(yàn)。教師用一條較大的魚(yú)，分別引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)鰭的數(shù)量和生長(zhǎng)位置，同時(shí)學(xué)習(xí)了各部位魚(yú)鰭的名稱(chēng)。：（1）教師設(shè)問(wèn)：什么方法來(lái)了解魚(yú)鰭的作用。，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力與思考能力。事后可以就幼兒的具體情況進(jìn)行一些交流與引