語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)泰山日出導(dǎo)學(xué)案-wenkub.com
2025-11-15 10:00 本頁(yè)面
【正文】 *我還有哪些題目不會(huì)做？下一步打算怎么辦呢？ *我的錯(cuò)題主要集中在哪些方面？試著擬定今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的改進(jìn)計(jì)劃。 C、詩(shī)的五、六兩句寫(xiě)黃昏時(shí)云氣浮現(xiàn)、飛鳥(niǎo)歸巢的山景，由靜而動(dòng)，表明了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。 本詩(shī)作者是 _____ （朝代）的 _______ （人名），他被稱(chēng)作“ ______ ”，和同時(shí)代的 另一詩(shī)人_______ 齊名，世人把他們合稱(chēng)為“ _____ ”。 用規(guī)范的行楷字 默寫(xiě)并完成習(xí)題： ， 。這樣寫(xiě)有什么好處？ 答： 14． 第 ⑥ 段畫(huà)直線的句子是三個(gè)短句，這 三個(gè)短句的表達(dá)作用是 什么？ 答： 15． 作者 對(duì)日出的壯麗景象作了大量的描繪 ，請(qǐng)結(jié)合閱讀回答下面兩題。 ⑻ 一方的異彩，揭去了滿天的睡意，喚醒了四隅的明霞 —— 光明的神駒，在熱奮地馳騁。在朝旭未露前，宛似無(wú)量數(shù)厚毳長(zhǎng)絨的綿羊，交頸接背的眠著，卷耳與彎角都 C （ ① 依稀 ② 仿佛 ③ 好像） 辨認(rèn)得出。但這是我一面感覺(jué)勁烈的曉寒，一面睡眼不曾十分 B （ ① 清醒 ② 明朗 ③ 醒豁 ）時(shí)約略的印象。 *7． 搜集 含有“泰山”的成語(yǔ)或俗語(yǔ)， 并了解大致意思，寫(xiě)在下面： 二、 閱讀理解 （一） 泰山日出 （徐志摩） ⑴ 我們?cè)谔┥巾斏峡闯鎏?yáng)。 A．①②③④ B．⑤⑥⑦⑧ C．②④⑥⑧ D．①③⑤⑦ （ ） A． 全文結(jié)構(gòu)完整 ， 構(gòu)思獨(dú)特 ， 呼應(yīng)巧妙 ， 其想象更是不同凡響 ， 緊扣泰山日出的壯麗景觀 。形容事物十分稀罕。②無(wú)饜：不能滿足。 C、 ， ； ， ！ D、 ！ ， ， ！ ：（ ） A． 這是我一面感覺(jué)勁烈的曉寒，一面睡眼不曾醒豁時(shí)約略的映象。（ ） 久 m249。（第一遍獨(dú)立完成用黑色筆，補(bǔ)充或訂正用紅色筆） 一、 基礎(chǔ)識(shí)記 1. 給下面 加 點(diǎn)的 字注音 ，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 ① 飽 飫 ． （ ） 無(wú) 饜 ． （ ） 醒 豁 ． （ ） 厚 毳 ． （ ） 溟 ． 濛 ． （ ） 颯 颯 ． （ ） 蜿蜒 ． ． （ ） 祈禱 ． ． （ ） 瑪瑙 ． ． （ ） 消 翳 ． （ ） ② 朝 x249。 （） ，品味模仿生動(dòng)描寫(xiě)和自由抒情的生動(dòng)語(yǔ)言。 議一議：選入課本時(shí)刪掉了開(kāi)頭和結(jié)尾的這兩段話 ，究竟刪掉好還是不刪好呢？ 創(chuàng)造適合學(xué)生 的教育 搭建教師發(fā)展的平臺(tái) 會(huì)寧縣郭城驛初級(jí)中學(xué) 語(yǔ)文“積累 原文開(kāi)頭 寫(xiě) 道： “振鐸來(lái)信要我在《小說(shuō)月報(bào)》的泰戈?duì)柼?hào)上說(shuō)幾句話。在 1925 年印度詩(shī)人泰戈?duì)杹?lái)華訪問(wèn)的前一年， “ 泰戈?duì)枱?” 已來(lái)勢(shì)洶洶。 —— 清 思考為什么要求背誦這些文字，你認(rèn)為還有哪些片段值得熟讀成誦？ 第二課時(shí) 比較探究 品讀 積累 一、 小組 背誦大 PK 二、 組內(nèi) 討論 ，班級(jí)展示 ： ？作者為什么有那么強(qiáng)烈的渴望和贊美？ 練習(xí)二， 閱讀文中描寫(xiě)日出 前云海的語(yǔ)句，與下文比較 : 群山像是浮在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以為是站在一座小山丘上。 三、 咬文嚼字， 慧眼識(shí)珠 *從文中摘錄出 至少 3處 你認(rèn)為 值得品味的詞句 ，簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱睦斫怏w會(huì)。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。 《觀滄?！罚?東臨碣石，以觀滄海。 更多有關(guān)泰山的資料，請(qǐng)
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