【正文】 表達了對含冤而死的知識分子的悲悼，表達了正視歷史教訓(xùn)和悲劇的期盼。作用：第一，交代環(huán)境，渲染了蒼涼肅穆凝重的氛圍。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處17.(1)考中進士(2)恰逢(3)臨時(4)擺酒 且以書抵之曰/ 兵不在強弱/在曲直/宣和以來/我非無兵也/帥臣初開邊隙/ 謀臣復(fù)啟兵端/是以大國能勝之/，以江淮蜀閩的財富，圖謀恢復(fù)大業(yè)，不應(yīng)退縮而削弱自己。 2014年諾貝爾和平獎巴基斯坦年僅17歲的女孩瑪拉拉，是為了表彰她不畏塔利班威脅，積極為巴基斯坦女童爭取受教育權(quán)利所作出的杰出貢獻。“即使做不了貴子，我們也應(yīng)該明確。那一定可以沖破門第之見。請將自己的體驗與感想寫一篇文章。他給了清華校訓(xùn)“自強不息”以最的詮釋“寒門能否出貴子”并不是單純的教育問題。⑨時至21世紀，“秦坑儒谷”給后來人留下一個民主建政的話題。也許考古工作者的雙眼，只是盯緊皇陵皇室的開掘，因而秦“焚書坑儒”谷，一度成了被遺忘了的歷史角落。⑦臨走前，我向老農(nóng)表示了真摯的謝意之后，匆匆用數(shù)碼相機，錄下“秦坑儒谷”石碑上的碑文，并百感交集地向石碑彎腰鞠了一個大躬。我就此詢問麥田中的一位老農(nóng)，他說他沒有聽到過鬼哭狼嚎，說這是后人為眾多書生冤屈之死，“吃柳條拉柳筐――滿肚子瞎編”出來的鬼怪故事。但是任憑我怎么臆想，只有眼前那只形若烏龜馱著石碑的赑屃[注]。我想，我沒有帶來一束悼念亡者的花，權(quán)且把這些天地間的白花，當(dāng)成我祭奠蒙難冤魂的碩大花環(huán)吧!④汽車拐進一個叫洪慶堡的村莊，我們步行走到了村南，首先映入眼簾的是麥田邊緣上豎著的一塊黑碑，由于碑身上遮滿黃塵，我俯身于石碑前仔細看了一會兒，才看出碑身上的刻字：“坑儒遺址”。我卻沒有過度失望，因為我認知我們民族在某些方面的劣根性。”且以書抵之曰兵不在強弱在曲直宣和以來我非無兵也帥臣初開邊隙謀臣復(fù)啟兵端是以大國能勝之(節(jié)選自《末史張邵傳》)1解釋加點詞語的意思(1)登宣和三年上舍弟登：_______(2)會詔求直言會：_______(3)假禮部尚書假:_______(4)接伴使置酒張樂置酒:______【答案】(1)登：夸取(2)會：恰逢/適逢(3)假：臨時/暫時(4)置酒：擺酒11略(二)下列對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)膬身検堑?)【答案】BC2請賞析領(lǐng)聯(lián)中的“弄”和“涼”字在表達情意上的作用秦坑儒谷①古長安今西安，歷史上曾是13個帝王的都城?！比?，金人南侵，詔求可至軍前者，邵慨然請行，轉(zhuǎn)五官，.，假禮部尚書，充通問使，武官楊憲副之，即日就道。登宣和三年上舍第。對于手機基本都是離不開的。莫盡天涯路”此第一境也。答案：風(fēng)、頌1正史是指以______為編撰體例的史書，代表史書有“二十四中”答案：紀傳體1《_______》和《木蘭詩》被并稱為“和府雙藍”，這兩首詩都是敘事長詩、【答案】孔雀東南飛1以孫犁為代表的“______”和以趙樹理為代表的“山藥蛋派”是我國現(xiàn)代文學(xué)最為著名，名句干秋的兩個流。排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検亲髡叩呐仁菑闹既さ椒?，讀者的努力自然是從符號到旨趣可以說，凡是出色的文藝作品，語言文字必然是最貼合讀者旨趣的符號審慎的作家寫作，往往斟酌又斟酌，修改又修改。指依附于貴族門庭的人，作為一種職業(yè)。A.①③④B.②③⑤C.①②④D.③④⑤答案：A下列各句中，沒有語病的一項是，以休閑、娛樂為目的旅游成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部門。答案：A()，全部正確的一項是()①臺上的人講得云山霧罩，臺下的人聽得一頭霧水，這種不得要領(lǐng)的講座，還是少些為好。甲午戰(zhàn)爭后，各資本主義國家向中國進行資本輸出，加快了中華民族資本主義的發(fā)展，其原因是（）。，中國共產(chǎn)黨歷史上有兩次工作重心的轉(zhuǎn)移?！俣任膸旖o人改變未來的力量材料三：將興遼東之役，自洛口開渠達于涿郡，以通運漕。材料一：煬帝大業(yè)元年，發(fā)河南諸郡男女百余萬開通濟渠，自西苑引谷、洛水達于河，又引河通于淮海，自是天下利于轉(zhuǎn)輸。雖然當(dāng)時人們希望現(xiàn)場解決，但是不久日本方面大規(guī)模派兵，國民黨政府也立即發(fā)布了動員令，此時進入了持續(xù)8年的日中戰(zhàn)爭。18.（教學(xué)方法），是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生到社會場所，使學(xué)生通過對實際事物的觀察來獲得新知識的方法。 14.（）要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)，它包括課堂情境結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。錯選、少選均不得分）本文轉(zhuǎn)自運城中公網(wǎng)。 （）。 “罷黜百家，獨尊儒術(shù)”政策的看法，不正確的是（）。③有實驗證明鉀離子也不能通過該”脂質(zhì)體“，若要使鉀離子通過，則該”脂質(zhì)體模型中還需要具備哪些物質(zhì)？運城中公教育本文轉(zhuǎn)自運城中公網(wǎng)。進一步根據(jù)細胞膜的化學(xué)成分分析推測，水分子的跨膜運輸不是真正的自由擴散，它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)。本文轉(zhuǎn)自運城中公網(wǎng)。第三步：。（2）若該雌鼠的基因型為AaBbDD，圖甲中1表示性染色體，則4表示，與本次分裂同時產(chǎn)生配子的基因型。④實驗結(jié)論：根據(jù)實驗現(xiàn)象可得出的合理結(jié)論是。材料：甲菌株（不能合成甲硫氨酸和生物素）、乙菌株（不能合成蘇氨酸和亮氨酸）、培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基、各種營養(yǎng)成分、恒溫箱等。（1）細菌的接合表現(xiàn)了初步的有性分化。48.(10分)1946年，科學(xué)家把一個不能合成甲硫氨酸和生物素的菌株和一個不能合成蘇氨酸和亮氨酸的菌株，一同培養(yǎng)在缺少上述四種營養(yǎng)物的培養(yǎng)基中。（2）用白血病患者細胞中分離出的癌基因制備的，可以用來檢測白血病。在兒童的惡性腫瘤發(fā)病率中，白血病居第一位。（1）此細胞的分裂方式為__________。經(jīng)過跟蹤調(diào)查，這批花苗開花后其花色出現(xiàn)了一些細微的差別，請分析造成這些差異的可能原因：（1）_____________________________________。（5）與圖中①過程有關(guān)的細胞器有____________________________。45.（7分）下圖為人體某局部代謝及其相互關(guān)系簡圖，AF表示物質(zhì)，①⑤表示生理過程，請據(jù)圖回答：（1）圖中聯(lián)系有機物代謝過程的物質(zhì)B最可能是____________________。（2）若種群呈圖1的n曲線增長，從生態(tài)學(xué)觀點看其生活環(huán)境是________，用達爾文的觀點分析，”陰影“部分是指__________。（3）二倍體”“的染色體數(shù)目為_________。以白菜為母本，甘藍為父本，經(jīng)人工授粉后，將雌蕊離體培養(yǎng)，可得到“請回答問題：(1)白菜和甘藍是兩個不同的物種，存在隔離，自然條件下，這兩個物種不能通過的方式產(chǎn)生后代，雌蕊離體陪養(yǎng)獲得”（2）為觀察“雜種幼苗，所依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細胞具有_______________。請據(jù)圖回答下列問題：(1)圖b可能是下列哪種細胞?_______。（3）Ⅲ2的基因型及其概率為______________。其中一種遺傳病基因位于常染色體上，另一種位于X染色體上。(3)研究發(fā)現(xiàn),待分解資源的C∶N比影響分解過程,其原因是_________。hm2三、填空題（每空1分，共5分）、性和創(chuàng)造性三個方面。產(chǎn)量未受影響，向日葵形成無籽果實產(chǎn)量下降 ，產(chǎn)量下降，產(chǎn)量上升；向日葵不能形成無籽果實。但需要量卻很少的一些元素 ，也可以沒有的一些元素 、Zn、Mn等元素是生物體內(nèi)的微量元素，向日葵的果實是我們平時吃的“瓜子”。 （）。、太湖都屬于濕地生態(tài)系統(tǒng) ，正確的是（）。在大田中種植轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的同時，間隔種植少量非轉(zhuǎn)基因的棉花或其他作物，供棉鈴蟲取食。則（）。,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍 ,無氧呼吸最弱,有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等 ，發(fā)現(xiàn)5種甲屬的動物，但是卻在大陸上發(fā)現(xiàn)2種同屬的動物。你認為最可能是固氮微生物的是（）。①有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大的生活力和變異性 ②有性生殖比無性生殖繁殖速度更快③有性生殖可以讓兩個不同物種的個體雜交，產(chǎn)生新物種④最適者能找到更多的有性生殖的機會，因而使有利變異得到積累和加強 A.①②B.①③ C.③④D.①④，錯誤的是（）。 、狗、蝗蟲、蚯蚓是生活在不同環(huán)境中的生物，它們分別依靠什么進行呼吸？（）、肺、體壁、氣管、肺、鰓 、肺、氣管、肺、鰓、氣管 （）。有人認為此實驗不科學(xué)，他的理由中不正確的是（）。 ，有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，它能引起細胞中的核糖體不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來，這一結(jié)