【正文】 語(yǔ)言領(lǐng)域的核心價(jià)值在于傾聽、感受、理解和表達(dá)，科學(xué)領(lǐng)域的核心價(jià)值在于幼兒的積極主動(dòng)探究，藝術(shù)領(lǐng)域的核心價(jià)值在于對(duì)美的感受與表達(dá)，社會(huì)領(lǐng)域的核心價(jià)值在于幼兒的主動(dòng)參與和交往，健康領(lǐng)域的核心價(jià)值在于提高幼兒的自我保護(hù)能力和積極情緒的培養(yǎng)。教師在運(yùn)用此結(jié)束技能時(shí)要注意幼兒的游戲表演一定要緊密結(jié)合主題，要突出目標(biāo)。教師可簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言講述要點(diǎn)，也可啟發(fā)幼兒回憶復(fù)述要點(diǎn)，還可由教師引導(dǎo)幼兒游戲等形式進(jìn)行形象化地總結(jié)。當(dāng)然，一次具體活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié)不是教育的結(jié)束環(huán)節(jié)，活動(dòng)的結(jié)束應(yīng)是開放性的，而不是封閉性的，要幼兒快樂地離開活動(dòng)的同時(shí)，也能帶著新的問題愿意開始新的探索與活動(dòng)。教師不必過于在意幼兒間的吵鬧，盡量讓幼兒各自表達(dá)思想，自己解決小組活動(dòng)中的矛盾沖突。教師要認(rèn)識(shí)到小組共同體的這些價(jià)值和功能，充分挖掘“小組共同體〞的教育作用。 第四十四頁(yè)，共五十一頁(yè)。 小組活動(dòng)的組織 ? 幼兒園教育活動(dòng)組織中的小組活動(dòng)至少要符合以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 第四十二頁(yè)，共五十一頁(yè)。 第四十一頁(yè)，共五十一頁(yè)。 〔 2〕活動(dòng)有序遞進(jìn) 集體活動(dòng)應(yīng)該是有序遞進(jìn)的。 〔 1〕突出目標(biāo)引領(lǐng) 集體活動(dòng)注重表達(dá)教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，反映教師在觀察幼兒最近開展區(qū)根底上對(duì)幼兒開展的把握。 第三十八頁(yè)，共五十一頁(yè)?？傊?，教師要因人、因事而異，在活動(dòng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)中表達(dá)靈活性、多樣性和有效性以激發(fā)幼兒的興趣。 從激發(fā)幼兒興趣出發(fā)選擇導(dǎo)入方式 對(duì)于年幼的幼兒來說，興趣是他們參加活動(dòng)最直接、最真實(shí)的理由。因此教師應(yīng)根據(jù)內(nèi)容選擇相應(yīng)的導(dǎo)入策略，啟發(fā)幼兒積極思考，一般來說幼兒園導(dǎo)入策略有以下幾種類型： 直觀導(dǎo)入方式是指利用圖片、多媒體、實(shí)驗(yàn)等導(dǎo)入材料演示、示范，以引出活動(dòng)主題，引起幼兒興趣的方式。 ? 〔一〕活動(dòng)導(dǎo)入 ? 導(dǎo)入是教育活動(dòng)的開始，是教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的環(huán)節(jié)，其目的在于引發(fā)幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，明確活動(dòng)的任務(wù)。此時(shí)，幼兒的整個(gè)意識(shí)處于高度興奮的狀態(tài)，教學(xué)活動(dòng)也在此時(shí)到達(dá)了理想境界。〞因此。 例：大中小班開展 ?鉆圈樂 ?方法不同 第三十一頁(yè)，共五十一頁(yè)。所以，教師需要針對(duì)具體的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)一步選擇適宜的方法。所以，在選擇教學(xué)活動(dòng)方法時(shí)一定要考慮如何實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容確定之后，方法的設(shè)計(jì)就成為頭等大事。這些原那么都要求幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容來源于生活，與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，只有來自于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容才能引發(fā)他們的探究興趣，符合他們的認(rèn)知水平，進(jìn)而獲得可能的開展。幼兒的年齡特征決定了興趣是直接支配他們學(xué)習(xí)的最大內(nèi)在動(dòng)力，幼兒的興趣和需要是選擇教育內(nèi)容不可無視的因素。教師在選擇內(nèi)容時(shí)要考慮“我選的內(nèi)容是為了實(shí)現(xiàn)哪一工程標(biāo)〞，一定要選擇有助于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)容。 分析教育活動(dòng)目標(biāo) ?幼兒園工作規(guī)程 ?第二十四條也明確提出：“教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育目的，幼兒的實(shí)際水平和興趣，以循序漸進(jìn)為原那么，有方案地選擇和組織。 ? 教師引導(dǎo)幼兒有秩序地進(jìn)行自主創(chuàng)編的體育游戲。 ? 教師小結(jié)：鉆的方法有正面鉆、側(cè)身鉆、爬鉆。 ? 請(qǐng)幼兒借助圈大膽嘗試鉆的多種方法并注意平安。所以，教師在掌握活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的根底上，還要進(jìn)一步掌握根據(jù)目標(biāo)處理教育活動(dòng)內(nèi)容的技能。 第二十頁(yè)，共五十一頁(yè)。 ? ?鉆圈樂 ?活動(dòng)目標(biāo)分析：本活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)是鼓勵(lì)幼兒用鉆的多種方法嘗試創(chuàng)編體育游戲，動(dòng)作技能目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒借助圈探索鉆的多種方法，初步掌握側(cè)身鉆的動(dòng)作技能，情感目標(biāo)是體驗(yàn)體育游戲的樂趣。 目標(biāo)表述策略 ? ? 、具體性和可操作性 ? ? 、過程性與結(jié)構(gòu)性統(tǒng)一 第十八頁(yè)，共五十一頁(yè)。關(guān)于教育活動(dòng)目標(biāo)的表述，教育心理學(xué)家比較一致的觀點(diǎn)是重點(diǎn)應(yīng)說明學(xué)習(xí)者行為或能力的變化。 ? 表達(dá)三維目標(biāo) ? 美國(guó)著名教育評(píng)論專家布魯姆自 1948年開始研究教育目標(biāo)的分類，到 1972年，陸續(xù)編寫出了認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域的教育目標(biāo)分類學(xué)，其目標(biāo)分類的具體性、準(zhǔn)確性和可評(píng)性值得我們?cè)谟變簣@活動(dòng)設(shè)計(jì)中借鑒。 第十三頁(yè)，共五十一頁(yè)。 范例：健康領(lǐng)域 —— 鉆圈樂 ? 抽取的目標(biāo)是：鼓勵(lì)幼兒充分利用體育器械創(chuàng)造性的進(jìn)行體育游戲活動(dòng)。 四、幼兒園體育活動(dòng)的設(shè)計(jì) ? 〔一〕目標(biāo)的設(shè)計(jì) ? 〔二〕內(nèi)容的處理 ? 〔三〕教學(xué)方法的選擇 第十頁(yè)，