【正文】 但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導致于觀察不仔細，實驗無序操作，科學探究的習慣尚未養(yǎng)成，也常常使學習任務難已按教學計劃完成。，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將科學探究認識轉化為學生自覺的將科學知識應用于生活的思維，并對現(xiàn)有的事物敢于質疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。在課堂上釆取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學建立一個良好的開端，以后的學將此目標貫穿在教學的全過程中。第七單元《設計制作小臺燈》讓學生系統(tǒng)地經(jīng)歷明確問題、確定方案、設計制作、改進完善的科學探究過程,構建了《設計小臺燈》、《制作小臺燈》、《太陽能小臺燈》3課。第六單元《電的本領》以生活中的電為研究對象,讓學生通過實驗、觀察、調查,對日常生活中有關電的現(xiàn)象展開探索?！娥B(yǎng)蠶》讓學生親身觀察蠶的一生會經(jīng)歷的卵、幼蟲、蛹、成蟲4個階段,使學生直觀了解動物從生到死的生命過程。知道有的植物通過根、莖、葉等來繁殖后代。通過模擬實驗,感受太陽的大小。第三單元《太陽通過實驗知道聲音是由物體振動產生的,聲音具有能量。知道運動的物體具有能量。給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。在教師指導下，能運用分析、推理等思維方法，將事實與認識相關聯(lián)，形成對問題的解釋。知道用電安全的常識，形成安全用電的意識。教學重難點探究植物根、莖、葉、花、果實、種子的結構以及作用，懂得不同植物根、莖、葉、花、果實、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物多樣性。認識到巖石和土壤的重要性，懂得巖石、礦物和土壤是人類生產生活的重要自然資源，應該保護自然資源并合理開發(fā)與利用。知道巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史，同時也是地球上的重要自然資源。能夠利用簡易的檢測裝置，識別導體和絕緣體。不同植物根、莖、葉、花、果實、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物多樣性。三、教學目標知道綠色開花植物通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)、生長發(fā)育、開花結果、衰老、死亡的過程。本單元隸屬于地球宇宙科學領域，主要是引導學生知道巖石和土壤的相關知識；初步掌握一些科學觀察方法；激發(fā)學生對探究巖石和土壤的興趣；提升保護自然資源的意識。第2—4課是關于巖石（礦物）的學習，第2課是對三種主要巖石的觀察描述；第3課從巖石組成的角度了解礦物的知識；第4課時動手制作巖石和礦物標本，增強實踐性與趣味性。在本單元的學習中，要引導學生運用邏輯推理、分析判斷等方式看待每一個實踐活動，將理性思維貫穿到整個電路概念的形成與建立過程中，同時一定要引導學生格外重視用電安全。第1課《電和我們的生活》引導學生將己知的有關電的知識和學習期許記錄下來，從第2課到第5課，用4課研究電路，目的是要建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過的完整的閉合回路。本單元精選了風仙花這種既常見又各有典型特征的植物作為種植和觀察對象，按照自然順序編排內容，從播種到收獲，按照植物的生長過程依次展開對其種子、根、莖、葉、果實形態(tài)的觀察和作用的探究，最后抽象概括出綠色開花植物生長過程的共同特征。還有少數(shù)學生不重視科學這門學科，不能很好地利用寶貴的課堂時間。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。指導學生對實驗結果進行比較和描述。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。把種子散播到遠處(1課時)，萌發(fā)的種子(1課時)，動物的卵(1課時)，第三單元“食物”共7課時，具體包括：一天的食物(1課時)，我們的身體從食物中獲得什么(1課時)，吃什么和還吃什么(1課時)，生的食物和熟的食物(1課時)，面包發(fā)霉了(1課時)，減慢食物變質的速度(1課時)，(1課時)。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識比較缺乏，科學探究能力和意識不強。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。二、教學目標：培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。四、學生情況分析通過一年半的科學學習，學生對科學課的`學習已經(jīng)有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。二、教學目標本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要符合學生的認知規(guī)律，根據(jù)教材內容及學生特點，新課標要求，要由淺入深，有利于學生學科學、用科學，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。通過用溫度計進行測量，知道使用工具比感官更有效；能運用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；知道如何正確使用溫度計測量常見物體的溫度，并作簡單記錄。在新課程理念的引領下，在總結以往經(jīng)驗的基礎上，特制定以下實驗教學計劃：一、指導思想以新課標的教學理念為核心，加強觀察和實驗，注重對學生進行提出問題、猜想結果、制定計劃、觀察、實驗、搜集證據(jù)、表達交流等方面的訓練，引導學生去親歷科學，在親自操作、動手實驗、自行探究的實踐中，學習科學知識，掌握科學的思維方法，培養(yǎng)對科學的積極態(tài)度。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。五、教學重難點：、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設?！皫r石和礦物”單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關于生命的一系列發(fā)展性概念。三、教材分析：“電”單元是從“什么是電”開始的。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。樹立開放的教學觀念。五、基本措施：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。5)對我們生活的家園地球進行初步了解，知道地球上有什么，我們在那里和重力問題，如何進行測量重力。2)認識巖石，對巖石的形成、用途進行研究，探究巖石的變化過程。主要內容有：了解植樹的過程。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們普遍習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。要求學生提高觀察的準確性和精確性。注意教給學生評價的方法，使評價更有效。有的是在老師的帶領下進行，有的是學生合作自主實踐，有的還需要家長的帶領和參與。八、教研課安排待定九、業(yè)務學習安排研究教材，收集教學資源，增加科研部儲備，提高自身科學素養(yǎng)。實驗小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進生，提高全體學生的動手能力和探究能力。注重上課前的充分準備，教師和學生課前查找大量資料，注重教學過程中的反思。學生將以相對自主的方式，運用自己所學到的搜集和整理的方法等研究方法體驗和掌握完成從實踐到理論，再從理論到實踐的過程，促使學生整理信息的能力有效提升。第四單元 力與運動主要引導學生初步感知力的存在，了解重力，彈力，摩擦力的特征及產生的原因，學會使用測力計測量力的大小，并能制作簡易測力計，培養(yǎng)學生尊重事實的態(tài)度?？茖W知識了解種子，花的基本構造及動物，植物，人繁殖的基本方式及過程，了解物體運動的幾種常見的方式及重力，彈力，摩擦力的特征及產生的原因，了解溶解，生銹，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質變化情況。三、全期教學總目標科學探究1)能在一段較長時間內深入研究，獲取科學探究的樂趣，掌握一定的科學方法。關注對科學的理解，對科學的態(tài)度與價值觀，以及運用科學知識的方法和能力等方面的發(fā)展，為他們將來成為一名具有科學素養(yǎng)的公民打下良好的基礎。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構成天氣的四個要素分別進行觀測。四、教材分析：本冊內容情況：《科學》四年級上冊由“土壤與巖石”、“和諧的自然界”、“熱與我們的生活”、“透鏡與我們的生活”和“地球與我們的生活”五個單元組成。已有知識、經(jīng)驗：學生雖經(jīng)過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察，統(tǒng)計，比較，分析，結論、觀察，假設，驗證，分析，結論等。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規(guī)律。這對激發(fā)學生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學教育目標具有重要作用。那么，我們教學時就要不斷追問自己：為什么要讓學生進行這一內容的學習？它的意義究竟是什么？對于這一問題，學生們是怎樣想的？在觀察、調動原有的經(jīng)驗時，學生產生的問題可能會是什么？他們對這一問題的認識發(fā)展過程是怎樣的？通過教學要引導他們繼續(xù)向什么方向發(fā)展？這才是真正把學生當作學習的主體。（二）加強對學習主體的研究構建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系，結構優(yōu)化的教學能夠發(fā)展學生的探究能力。二、學期教學目標（一）充分展開教學過程讓科學素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實在每一課的教學活動之中，小學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要通過教學過程實現(xiàn)。通過一學年對科學課的學習，學生的學習有了很大的變化：課堂學習的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學的好奇心和探究欲更強了，對“科學”也很自己的見解。我就經(jīng)常在教學中運用游戲、講科學故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學生親歷過程、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性，符合小學生的認知特點，這個學期，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學的補充。探究時，要獨立與合作結合起來，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導學生進行推理、設計。進行自主、合作、探究式教學我所教學的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組46人，每組學習最好的那個學生為組長，字寫得最好的`那個學生為記錄員。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養(yǎng)。六、教學進度表周次 教 材 內 容物體在水中是沉還是浮；沉浮與什么因素有關橡皮泥在水中的沉浮；造一艘小船；浮力下沉的物體會受到水的浮力嗎；馬鈴薯在液體中的沉?。惶剿黢R鈴薯沉浮的原因5單元復習概念梳理；熱起來了給冷水加熱液體的熱脹冷縮；空氣的熱脹冷縮金屬熱脹冷縮嗎熱是怎樣傳遞的；傳熱比賽設計制作一個保溫杯；單元復習；期中考試時間在流逝；太陽鐘；用水測量時間我的水鐘；機械擺鐘擺的研究；做一個鐘擺制作一個一分鐘計時器；4單元復習概念梳理晝夜交替現(xiàn)象；人類認識地球及其運動的歷史證明地球在自轉；誰先迎來黎明北極星“不動”的秘密；地球在公轉嗎為什么一年有四季；極晝和極夜的解釋單元復習概念梳理；總復習復習考試四年級下冊科學教學計劃3一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。（控制變量實驗要加以指導）引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結，得出結論，發(fā)展學生的科學探究能力。三、學生情況分析：通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。（2）第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。（2）幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。，充分運用現(xiàn)代教育技術輔助教學?！裾J識到使用多種方法認識巖石和土壤的重要性?！衲芨鶕?jù)巖石、礦物和土壤的特征，對照有關資料對它們進行識別?！裢寥谰哂幸欢ǖ某煞?，按成分含量不同可分為沙質土、黏質土和壤土。3.“巖石與土壤”單元（1）科學概念目標●巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史?！窠o房間設計簡易的照明電路。●制作簡單的開關，并用它來控制電路?！裰离娪袝r是非常有危險的，知道安全用電