【正文】 六、該評估辦法，自出臺之日起執(zhí)行。（5分）。（3分），外出學(xué)習(xí)人員達到本單位總?cè)藬?shù)的90%以上。計8分。計2分。本項計10分。，將依據(jù)研修學(xué)員個人任務(wù)完成情況與個人所獲積分及在本組的貢獻大小等來確定。附件1：(1)教師遠程研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李洪金副組長：劉洪林 孫勝君 姜成文成員：倪秀華 王永勝 劉紀麗 王德國 王朝卿 張廣 王曉雙 陳一星 趙現(xiàn)軍（2）教師遠程研修督導(dǎo)檢查組組長：孫勝君成員：劉紀麗 王永勝 王學(xué)欣聞強 孫西軍 王凌清 相榮現(xiàn) 孫秀清 周廣成（3）教師遠程研修宣傳報道組組長：倪秀華成員：王學(xué)欣 聞強 王翔宇 喬忠誠 相榮現(xiàn) 孫秀清 周廣成（4）教師遠程研修技術(shù)保障組組長：姜成文成員：劉曉東 趙丕顯 喬忠誠 許秀國 王會（5）研修組長：劉紀麗 周廣成 相飛廷孫婷相榮憲王會孫西軍聞強沂堂中心小學(xué)年 校 本 研 修 計 劃.10鎮(zhèn)中心小學(xué)教師校本研修評估辦法一、遠程研修：（30分），必須按時完成作業(yè)、評論、隨筆、瀏覽簡報等所有基本研修內(nèi)容，扣完為止。對有困難的教師實施幫教措施，整體推進學(xué)科全員培訓(xùn)工作。，根據(jù)研修情況，有針對性地開展巡視指導(dǎo)，解決問題，檢查督促，提高研修效益。（3）圍繞“課標貫徹：面向?qū)W生學(xué)習(xí)的課例研究”統(tǒng)一主題，根據(jù)磨課計劃的研究問題，研究、設(shè)計、實施、反思自己的課。小學(xué)教師新課標課例研究全員遠程研修,研修對象包括小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)5個學(xué)科的專任教師。以本次遠程研修的磨課計劃為抓手，改進和加強課例研究工作，加強學(xué)校校本研修制度的建設(shè)。完善制度，加強考核進一步完善激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力的各種激勵機制和體制。落實工作安排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實好教研、科研工作的相關(guān)工作。每人每周至少聽1節(jié)課，團隊教研活動要確定主研修人。重視研究的過程管理，指導(dǎo)教師做好結(jié)題論文的撰寫，提升論文的質(zhì)量和實效。營造濃厚教研氣氛,并形成一些受教師歡迎的固定的研討項目：如備課答辯、教學(xué)反思、讀書筆記、教育敘事、案例展示、教案設(shè)計、團隊教研等，以滿足教師的個性發(fā)展需求。堅持聽、評原生態(tài)課；讓外出觀摩的教師上“臨摹課”，讓數(shù)學(xué)教師上“達標課”，讓有特色教師上“展示課”；人人參加“優(yōu)質(zhì)課評選”；組織好“教學(xué)開放周”活動。通過“教師論壇”，以“我講我的故事”形式,把教師在研究過程中的體會、感悟、思考進行互動交流。② 集體備課備什么。開展教學(xué)問題研討。利用網(wǎng)絡(luò)博客平臺進行教育教學(xué)反思，優(yōu)秀征文評選、案例點評等活動促進培訓(xùn)任務(wù)的落實。教師自主學(xué)習(xí)。讓全體教師都成為研修主人，將規(guī)定動作和自選動作分別納入考核，嚴格要求，堅持標準，充分調(diào)動教師的積極性。加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)。具體目標如下：師德教育為首位。教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。同時，學(xué)習(xí)、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。一、工作思路：“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。采取周評估、月評估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時計算，完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。四、研修方式與活動自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報告冊。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體制作，提高教師運用和處理信息的能力。教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。三、工作要點本的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。本的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。五、按要求完