九年級英語培優(yōu)輔差總結-wenkub.com
2024-10-02 08:49 本頁面
【正文】 但是我堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們實現(xiàn)我們本學期的目標。要求教會學生一個日常英語的主題。爭取縮小差生范圍。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。12．圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。對差生實施多做多練措施。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。第五篇：九年級英語培優(yōu)輔差計劃范文2013—2014學第二學期九年級英語培優(yōu)輔差計劃一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點，并及時把進行講解和解決。爭取把優(yōu)生比例擴大。，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻。九年級英語培優(yōu)輔差工作計劃九年級是初中三年的關鍵時刻，面臨著畢業(yè)的升學壓力，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。爭取取得成效。班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。后進生轉化:培養(yǎng)后進生的自信心。要去家訪又怕被家長拒之門外。這孩子英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。本學期，根據(jù)九年級學生的實際制定如下計劃：二、學生名單差生：三、學困生形成原因情況分析后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。、多鼓勵、多關心。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。不能完成老師布置的要求任務。在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。第四篇：九年級英語培優(yōu)輔差工作計劃九年級英語培優(yōu)輔差工作計劃九年級英語培優(yōu)輔差工作計劃為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，我根據(jù)九年級學生的實際情況，圍繞教學目標，制定本學期的培優(yōu)補差計劃。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有意義并且有效的練習。在考試中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。爭取把優(yōu)生比例擴大。具體分析每一個學生的實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。溝通思想，切實解決中間生在學習上的困難。二、學生情況分析九年級（3）（4）班共有學生94人，從目前情況看兩班的優(yōu)生有：徐學蓮、劉宗英、陳海明、吳建鵑、李玉容、張文秀等，學困生有：王克文、李齊國、郭玉明、蘇進輝等，從學習情況及知識技能掌握情況看，學習好的學生學習積極性較高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但學習較差的部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步?？傊?，潛能生的轉化，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將潛能生轉化工作做到實處。對潛能生的要求要一步一步提出。那么潛能生的教育轉化過程中應該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。充分給予潛能生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。在實際教學中，讓優(yōu)生“包場”，潛能生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。有言道：親其師，才能信其道。因此本學期，除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我在提高學生學習興趣上下功
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