讀游戲中的科學(xué)有感-wenkub.com
2024-10-01 03:33 本頁面
【正文】 試想，如果科學(xué)的每一步發(fā)展都以危及人類的生存根基未代價(jià)，那么這樣的發(fā)展還會(huì)有意義嗎。而20世紀(jì)則把近代科學(xué)推到了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，科學(xué)技術(shù)不再是一個(gè)抽象的概念，而是成為了人類日常生活不可缺少的一部分了。造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針這四大發(fā)明，經(jīng)阿拉伯傳入歐洲后，對(duì)近代科學(xué)的誕生起了重要的推動(dòng)作用。即便是在歐洲自然科學(xué)處于沙漠狀態(tài)的時(shí)期，也有阿拉伯人由建立的經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)的阿拉伯帝國脫衣而出。 從公元前500年左右開始希臘人出現(xiàn)了才智卓越的哲學(xué)家，他們是許多學(xué)科的鼻祖，著名的有自天然哲學(xué)家泰勒斯，阿納克西曼德、阿納克西來尼，赫拉克利特等，有人文哲學(xué)家羅泰哥拉，蘇格拉底等，有體系哲學(xué)家柏拉圖，亞里士多德等，有天文學(xué)家西怕可思、托勒密等、有數(shù)學(xué)家歐幾里德刁潘都等，有物理學(xué)家阿基米德，有醫(yī)學(xué)家希波克拉底和蓋倫，有生物學(xué)家特奧菲啦死特，有地理學(xué)家西塔斯和埃拉脫色尼。喬治薩頓說過，科學(xué)的歷史雖然只是人類歷史的一小部分，但卻是本質(zhì)的一部分，是唯一能夠解釋人類社會(huì)的進(jìn)步的那一部分。但聽完田教授對(duì)這本書的介紹，一種不由自主的敬仰縈繞在心中。對(duì)動(dòng)物的了解，特別的動(dòng)物，動(dòng)物信息.............內(nèi)容豐富，我十分喜愛。 全國優(yōu)秀教師，XX省特級(jí)教師，XX省XX縣區(qū)教育研修學(xué)院小學(xué)部研修員“王文麗”教師曾說：“好的書往往能讓孩子在閱讀中發(fā)現(xiàn)驚喜和力量。 它是一盞明燈，照亮了你前方的道路。 教師介入的時(shí)機(jī)有很多，但要以觀察和分析幼兒的游戲行為，以不干擾和打斷幼兒游戲?yàn)榍疤?，在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒游戲介入?！彼麄兿肓讼?，嘉嘉說：那我們可以分頭行動(dòng)?！薄昂玫模谀睦锇茨?。而當(dāng)幼兒出現(xiàn)上述想象時(shí)，這是一種迷信的行為，是不推崇的，因此老師需要果斷的介入以幫助幼兒糾正不正確的行為，幫助其建立比較科學(xué)的行為?！敝灰娺@位幼兒吵著我笑笑，沒有說什么。作為教師，可以扮演其中的一個(gè)角色參與到孩子的游戲當(dāng)中，或者作為一個(gè)觀眾安靜的看孩子的“表演”，并細(xì)心地觀察孩子的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)孩子有運(yùn)用不夠恰當(dāng)?shù)恼Z言或行為時(shí)，教師可以在不影響孩子游戲的前提下進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。“我也來幫你一起撿吧?！靶∫话嗟男∨笥讯际呛门笥?，大家可以一起做飯，一起吃飯，這樣才是好寶寶呢。這時(shí)，娃娃家里已是一片狼籍。但是經(jīng)過不斷觀察，幼兒似乎還沒有打包的這種經(jīng)驗(yàn)，而打包的經(jīng)驗(yàn)是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常被提及的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于幼兒來說還不是很難理解，因此，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)在游戲中可以提升幼兒這一經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就通過平行游戲的方法介入了幼兒的游戲，扮演成一位小顧客，與幼兒在情景表演對(duì)話中很自然的傳授了幼兒打包帶走的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還幫助幼兒繼續(xù)把游戲進(jìn)行下去。我喜歡吃?！崩习澹骸按虬?。 （四）當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)游戲中可以提升幼兒經(jīng)驗(yàn)而不影響幼兒的游戲意愿時(shí)實(shí)錄：在貝貝點(diǎn)心店，幼兒一直很愉快的扮演著老板和顧客的角色，他們總是向老板點(diǎn)餐要吃什么，吃完后付錢就走了?！? 分析： 該幼兒在沸羊羊積木屋獨(dú)自用了兩種材料搭了兩座高樓大廈，能看出她在嘗試著不同的建構(gòu)方法?！苯又矣謫柕溃骸澳悄阌X得是袁老師高呢還是你高呢。 （三）當(dāng)幼兒在游戲中主動(dòng)向老師尋求幫助時(shí)，老師需要進(jìn)行回應(yīng) 實(shí)錄：今天，在沸羊羊積木屋，顧欣宜分別用大小形狀不一的紙盒和牛奶瓶搭了兩座很高的高樓大廈。司機(jī)也開起了車?！?。于是我走過去，對(duì)他們說：“哎呀，這輛公共汽車肯定要撞車了，你看，司機(jī)在馬路上不開車還在吃東西呢，乘客們也在吃東西。 （二）當(dāng)幼兒在游戲中有不安全的傾向時(shí)?！? 分析?！苯酉聛?，我就聽到小寬拿起電話說“喂”“好，那我打電話啦?！毙挘骸皩?duì)啊，醫(yī)生也會(huì)肚子餓啊。 結(jié)合自身在日常教學(xué)中遇到的實(shí)際情況，借助《游戲活動(dòng)》書中的一些理論分析，關(guān)于教師在幼兒角色游戲時(shí)的介入情況，我進(jìn)行了記錄和分析。游戲活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康的發(fā)展。 用游戲解決具體問題，是我們生活的內(nèi)容，但并不是我們的目標(biāo)，穿透表面，發(fā)現(xiàn)并滿足孩子的深層需求，才是激發(fā)天賦潛能，成就健康人格的根本手段。如果是這樣，他們感覺一定很好。找一個(gè)傾聽者：這個(gè)人能夠尊重你，對(duì)你的話感興趣，但不會(huì)教導(dǎo)你該如何如何做的人。但請(qǐng)不要讓他們自己哭。憤怒的表象之下，掩藏著的是脆弱的感受。 如果你因?yàn)橛星榫w而被處罰，又因?yàn)楸磉_(dá)了情緒而收到更大的處罰，那么就很難從傷痛中恢復(fù)，因?yàn)槟銢]有機(jī)會(huì)清除傷痛。”；做他們想做的任何事情；注意安全，但不用過度擔(dān)心；在必要時(shí)，輕推一把，引入重要的主題，
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1