第一篇：校長教育管理能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會-wenkub.com
2025-09-21 02:28 本頁面
【正文】 四、建議： 建議縣局在以往支持職教中心的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大支持力度，幫助職教中心渡過難關(guān)，共同打贏XX縣區(qū)職教翻身仗。 （1）在中職學(xué)生中招收電大學(xué)員，使學(xué)生中職畢業(yè)時同時獲得電大大專文憑，使學(xué)生一人多證。駕校招生185名，教師培訓(xùn)126人，就業(yè)培訓(xùn)完成154人，農(nóng)民計算機(jī)培訓(xùn)29人，上半年共完成短期培訓(xùn)494名。 （3）拓寬學(xué)歷教育渠道。 元月份，利用初三學(xué)生分流之機(jī)，選派18名教師深入18所中學(xué)，駐校招生，共招初中畢業(yè)生135名，7月份利用暑假赴江蘇進(jìn)行社會實踐，9月返校上課。 （2）在縣局支持下，多方籌措資金，爭取教學(xué)樓在仍 欠賬100多萬的情況下交付使用。 二、一年來個人工作總結(jié)： 上學(xué)年是我在職教中心第二年。 增強(qiáng)六種意識，提高管理水平。 ，更新思維模式，拓寬思路、視野。 不斷更新管理教育理念，是不斷開拓創(chuàng)新提高管理能力和管理水平的前提，曾經(jīng)赫赫有名（收藏，請便下次訪問）的陜西師大附中這幾年之所以停滯不前，甚至每況愈下，就是沒有理念的更新，也就沒有了工作的創(chuàng)新。 連續(xù)兩年來，縣局不失時機(jī)利用暑期相對閑暇時段，組織中小學(xué)校長進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，特別是這次選擇仲山，讓我們臵身于滿目青山、翠綠欲滴的綠色世界，首先讓人容身于大自然，忘卻工作的煩腦，拋開生活鎖事，趕走一學(xué)期來滿身的疲憊，使人心曠神怡。參訓(xùn)對象參加培訓(xùn)的培訓(xùn)費、資料費、交通費、住宿費，以及教育考察費由參訓(xùn)對象任職單位報銷；同時任職單位應(yīng)按規(guī)定給參訓(xùn)對象異地培訓(xùn)期間的伙食補(bǔ)貼。培訓(xùn)結(jié)束，將校長在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)考核情況反饋XX縣區(qū)教育局。優(yōu)秀學(xué)員的評選比例一般控制在學(xué)員數(shù)的10%—15%之間。請假一天，由班主任批準(zhǔn)；請假一天以上，由培訓(xùn)管理領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；請假時間超 過學(xué)習(xí)時間1/3者，不能取得校長班的培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。 異地培訓(xùn)實行“雙班主任制”。 一篇學(xué)習(xí)體會。應(yīng)對書中觀點的評述和聯(lián)系自身實際的感悟。 六、考核內(nèi)容 培訓(xùn)著眼于實際效果。在這階段，由福建教育學(xué)院和市教師進(jìn)修學(xué)校合作選派指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行課題研究，并通過校際考察、情境培訓(xùn)和教育“會診”等方式促進(jìn)學(xué)員加強(qiáng)和改進(jìn)教育管理工作。在此期間培訓(xùn)學(xué)習(xí)分為三個階段： 集中理論學(xué)習(xí)階段（10天，70學(xué)時）。學(xué)員要結(jié)合本校的實際思考問題，如何進(jìn)行改進(jìn)，寫出提綱，并在校長論壇上交流。 （4）跟蹤指導(dǎo)教師對學(xué)校工作與校長工作進(jìn)行點評和指導(dǎo)。組織全班學(xué)員在市內(nèi)舉辦二次跟蹤指導(dǎo)及校長論壇活動。指定一批書目（其中5本為必讀書）。注重“廣、實、專、精”。 四、培訓(xùn)方式 采用“理論學(xué)習(xí)+實踐考察+課題研究”的模式。 教育理論素養(yǎng)模塊。 三、培訓(xùn)內(nèi)容 圍繞推進(jìn)素質(zhì)教育和提升農(nóng)村小學(xué)校長辦學(xué)治校能力的要求選擇和安排培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)的前瞻性、實用性和有效性。2014年XX縣區(qū)教育系統(tǒng)教師培訓(xùn)計劃gt。 第二篇：XX縣區(qū)首期農(nóng)村小學(xué)校長教育管理能力提升培訓(xùn) XX縣區(qū)首期農(nóng)村小學(xué)校長教育管理能力提升培訓(xùn) （暨十二 學(xué)校要發(fā)展，學(xué)校要打品牌，離不開文化建設(shè)，文化是學(xué)校建設(shè)的核心，就如于教授引述陳玉琨教授和馮大鳴教授的話那樣：“一流的學(xué)校文化立校，二流的學(xué)校制度管校，三流的學(xué)校校長治?！?。接著拋出兩大問題：“①是否對學(xué)校文化建設(shè)的重要性及當(dāng)前文化建設(shè)的背景有清晰的認(rèn)識。尊重、信任班
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