【總結】三、高中生物學概念圖總匯1、以細胞為中心構建生物學概念圖,組建知識網(wǎng)絡。2、以蛋白質的結構和功能為中心構建生物學概念圖,組建知識網(wǎng)絡。3、以生物膜系統(tǒng)的組成為中心構建生物學概念圖,組建知識網(wǎng)絡。4、以細胞膜的成分、結構、功能為中心構建生物學概念圖,組建知識網(wǎng)絡。5、以能源物質的種類為中心構建生物學概念圖,組建知識
2024-08-01 07:27
【總結】概念圖——生物高考備考的重要策略討論框架必要性—大課程觀課標學生獲取的知識和能力概念圖簡介概念圖簡介概念圖建構概念圖與高考備考課程考綱教材考試說明高考教學活動生物高考備考的切入點——概念教學第一部分一.課標
2024-11-11 02:52
【總結】高中生物概念圖匯編第1章 走進細胞 概念圖匯編一、本章核心概念? 主要概念:細胞,組織,器官,系統(tǒng),個體,種群,群落,生態(tài)系統(tǒng),生物圈,生命系統(tǒng)及層次,真核細胞,原核細胞,病毒,細胞學說? 次要概念:原核生物,真核生物,擬核,細胞核,細胞膜,細胞質?
2024-08-14 19:25
【總結】概念圖在生物教學中的運用常州市武進區(qū)橫林中學單琦【摘要】概念圖作為學與教的工具,其強大的功能正日益顯現(xiàn)出來。本文介紹了用于生物教學的概念圖的理論、制作、運用及意義?!娟P鍵詞】概念 概念圖 有意義學習一、概念學習與概念圖1、概念學習何謂“概念”?“概念”是指被歸為同一類事物共同屬性的抽象,通常以一個概括性的名詞或符號指稱。例如:“10”是代表一個特定的數(shù)量概
2025-04-07 03:39
【總結】人教版高中生物必修一第1章 走進細胞 概念圖匯編 一、本章總概念圖?二、各節(jié)子概念圖:?第1節(jié) 從生物圈到細胞? 生命活動離不開細胞 生命系統(tǒng)的層次性?第2節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性 原核細胞和真核細胞?? 細胞學說建立的過程 元素和
2025-04-04 23:56
【總結】第1章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 概念圖匯編一、本章核心概念: 主要:基因的分離定律,基因的自由組合定律,正交,反交,雜交,自交,F(xiàn)1,F(xiàn)2,測交,相對性狀,性狀分離,遺傳因子 次要:顯性性狀,隱性性狀,顯性遺傳因子,隱性遺傳因子,雜合子,純合子,基因型,表現(xiàn)型,假說-演繹法二、本章總概念圖:三、各節(jié)子概念圖:第1節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實驗(一)孟德爾的豌豆雜交實驗(一
2025-04-07 22:32
【總結】第1章 人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 概念圖匯編 一、本章核心概念: 主要:內環(huán)境穩(wěn)態(tài)細胞外液組織液(細胞間隙液)血漿淋巴體液細胞內液滲透壓酸堿度溫度 次要:外界環(huán)境血液毛細血管毛細淋巴管血液循環(huán)淋巴循環(huán)神經(jīng)調節(jié)體液調節(jié)免疫系統(tǒng)消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)泌尿系 二、本章總概念圖: 三、各節(jié)子概念圖:第1節(jié) 細胞生活的環(huán)境 體
2025-04-08 08:04
【總結】概念圖在生物學教學中的應用──以高中生物課《染色體變異》為例吉林大學高等教育研究所 鄭 魏 張 楠?摘要:概念圖是一種組織和表征知識的工具,其在教學中具有多方面應用:教學設計工具、內容呈現(xiàn)工具、知識關聯(lián)工具和協(xié)作學習工具。本文以《染色體變異》一節(jié)為例進行了應用探究,發(fā)現(xiàn)概念圖能夠有效地幫助教師掌握學生的認知和思維情況,有效提高教學效率。?
2025-04-04 23:31
【總結】概念圖將推動新課標下的生物學教學溫州第二高級中學金勝春325000摘要:利用概念圖可以用于教學設計和幫助學生進行有意義的學習。研究表明,現(xiàn)代的認知主義學習理論和建構主義學習理論都非常好的支持概念圖教學的意義。利用概念圖進行概念建構的教學是有效的。將概念圖運用到生物教學中,可以更好推動新課標下的生物學教學。關鍵詞概念圖新課標生物學教學生物學
【總結】概念圖在信息技術學科教學的應用廣東碧桂園學校梁錦明Sunday,February28,2023概念圖在教學中的應用?什么是概念圖?概念圖又可稱為概念構圖(conceptmapping)或概念地圖(conceptmaps)。前者注重概念圖制作的具體過程,后者注重概念圖制作的最后結果。?概念圖是用來組織和表征
2025-02-21 14:35
【總結】概念圖評價在生物學教學中的運用作者:胡璽丹?陸…????文章來源:生物學教學?概念圖理論最早是在20世紀60年代由美國康奈兒大學諾瓦克()教授等人提出的。簡單來講,概念圖就是用概念(節(jié)點)、連接以及表示概念間關系的連接詞來組織和表征知識的工具。目前,在國內生物學教學中,概念圖的應用主要集中在將其作為學習策略、教學策略和教學程序設
【總結】生物(shēngwù)總復習——概念圖,七棵樹中學(zhōngxué):王春艷,第一頁,共二十頁。,生物(shēngwù)總復習——概念圖,概念圖:是一種用節(jié)點代表概念,連線表示概念間關系的圖示法。知...
2024-10-31 12:02
【總結】必修二遺傳與進化概念圖匯編第1章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 概念圖一、本章核心概念: 主要:基因的分離定律,基因的自由組合定律,正交,反交,雜交,自交,F(xiàn)1,F(xiàn)2,測交,相對性狀,性狀分離,遺傳因子 次要:顯性性狀,隱性性狀,顯性遺傳因子,隱性遺傳因子,雜合子,純合子,基因型,表現(xiàn)型,假說-演繹法二、本章總概念圖:三、各節(jié)子概念圖
【總結】概念圖應用於國中生物教材之分析與評論以神經(jīng)系統(tǒng)為例資工系黃冠穎資訊科教材教法壹、前言?本文目的探討概念圖應用於國中生物教材之分析與評論,教材內容為專有名詞較多的神經(jīng)系統(tǒng)單元。?概念圖應用於科學研究領域有顯著的成效MaloneDekkers(
2025-03-03 09:28
2025-04-07 21:59