【正文】 總體上，這節(jié)課的教學目標完成的較好。通過游戲、競賽等形式主導迎合了學生的天性。本堂課在鞏固新知部分有效的采用了小組合作競賽的形式，無形中激發(fā)學生的興趣，滲入競爭意識，促進學生相互協(xié)作的精神，培養(yǎng)學生的合作學習和自主學習的能力。在呈現(xiàn)新課時，我運用多媒體課件直觀的展現(xiàn)一個 zoom’ s classroom，把學生帶到一個 new classroom 這一個情境中來，讓學生自由的在其中搜尋新知識。通過方法的交替使用，避免枯燥乏味，提高了教學效果，從 而糾正學生錯誤的發(fā)音和語調。課堂上學生的表現(xiàn)感染了我 ,師生都融于學和玩的歡樂氣氛中，營造了一種和諧的教學氛圍。 e to the door。 e to/clean the blackboard ? 學生聽錄音二三遍后，以 小組形式說出排列順序 ? 教師再播放錄音，給出正確的順序，供學生更正。會做 A 部分的練習。 e to/clean the blackboard。 T:現(xiàn)在我們學習五個字母 ASDFG. 請同學們把他們寫在手指上。 教學課時 :1 課時 教學程序 （一）熱身 /復習 找個別學生先數(shù)數(shù)物品數(shù)量，再說一說物品的位置 T:Look at the book of many … .canyou see? S:I can see… 請個別生上臺擺放物品，另一個生說位置 T:Let us play a are something on the want e here and put the things. 老師將會選同學說句子。根據(jù)自己的答案說出所要尋 找物品的位置。 課堂 程序 （一）復習 ? T:Hello, morning,boys and girs. ? S:Good morning,Miss li. ? 利用教室實物，說單詞，教師說英語，學生說漢語，聽指令做動作 。 /w/讓孩子按照例子，造句。 A blackboard B wall C window D door E desk F chair 請拿出聽寫本，現(xiàn)在我們聽寫，每個單詞老師念三遍，你們只寫漢語，不寫英語。 T: chair. S:椅子。 邊聽邊指，教師做出示范， 二人一組練習 。 4. 單詞卡片。 Unit 9 Classroom 教學內容： ? 9 個單詞 desk， chair， door， blackboard， window， wall 用 under/in/on表達位置 ? 課堂用語： are you？ Fine， thank you. 2. Where is ….. ? It’s …… ? 通過計算機鍵盤學習字母 A S D F G 教學 目 標： ? 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關的 9 個單詞 ? 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元的句型 ? 能夠聽懂本單元涉及的課堂用語并做出相應的反應 ? 能夠在鍵盤上聽字母并做出正確指法 課時安排 ： 教學內容 教學重點 教學實數(shù) Lesson 49 關于教室的 9 個單詞 1 學時 Lesson 50 介詞 under/in/on 1 學時 Lesson 51 句子 Where is …..? It’s …… 1 學時 Lesson 52 字母 A S D F G 1 學時 Lesson 53 聽教師指令 1 學時 Lesson 54 閱讀圖畫讀故事 1 學時 Lesson 49（ Page2） 教學內容： 與教室有關的單詞： desk， chair， door， blackboard， window， wall 教學目標 ： ? 要求學生能夠聽、說、認讀這 6 個單詞；（難點是 blackboard ,window, classroom 發(fā)音 ） ? 能夠聽懂會說交際用語： How are you？ Fine， thank you. 教學重點： 6 個單詞的認讀與發(fā)音。 Lesson5:復習檢測本單元的基本內容。每單元各課設計如下： Lesson1:以生動的畫面和優(yōu)美旋律的歌謠呈現(xiàn)本單元的基本單詞。詞匯和交際用語學習為明線，均通過較為自然地語境，在 TPR，歌謠，歌曲，游戲，對話等語言活動中，使用實物，圖片，錄音等多種教學手段，感知，模仿，習得語言，達到熟練上口。 本冊教材基本內 容： 本冊 學習內容包括六個話題：教室，房間，玩具，形狀，服裝，食品和飲料。 一級沒有語句的書寫要求，所以，單詞的大小寫問題、標點符號問題，應該不在一級的要求范圍之內。所以，在讀的要求上， 還必須達到一定的文字識別與認讀。 這里所要求的讀懂并沒有技能要求，應該是故事大意、故事最基本信息的理解，而不應該是對故事梗概、故事情節(jié)、故事人物關系、人物性格、故事寓意等的理解。 學生要能在圖片幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。 讀寫： 。 學生應該能夠參與簡單的角色扮演，所以小故事中能夠安排成角色扮演的盡量給學生表演的機會。另外，還要注意學生對英文歌曲或歌謠不同文化的理解，如果學生不能體會英文歌曲或歌謠所表達的文化，這種學習也是無效的。應該說，這與二級要求15 個話題的內容并不一致，所以我們可以理解為 15 個話題不是要求一級必須全部學習的。 、文說出單詞或短句。 ,如 :姓名、年齡等 。例如，在需要做活動手冊上練習題的時候，說 Open your book. Take out your