【正文】
3. 可以選取幾組學(xué)生上臺(tái)展示明信片。 2. 要求學(xué)生也在自己談?wù)撨^(guò)的圖片的背面寫上短信。 然后,引 導(dǎo)學(xué)生閱讀 C部分兩張明信片的內(nèi)容,增加輸入量,并作為參考。 Tip: 教師可以印制一些城市的風(fēng)景圖片發(fā)給學(xué)生;或讓學(xué)生帶來(lái)自己參觀過(guò)的風(fēng)景區(qū)的圖片。 B. Let’s make. 1. 復(fù)習(xí) 可以用思維導(dǎo)圖的形式集中復(fù)習(xí)有關(guān)倫敦、巴黎、??诘嚷糜纬鞘械脑~匯和功能句。 2. 引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)及相關(guān)旅游詞匯介紹自己旅游的情況,制作明信片。 教學(xué)建議 A. Let’s read and talk. 1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師生自由談話引入話題,可參考以下問(wèn)題: Where did yo