【正文】 4．師生共同小結(jié)：在這篇作文中要側(cè)重寫好第一次比賽的場(chǎng)面，不僅要寫出場(chǎng)景的氣氛，還必須抓住典型人物的動(dòng)作、復(fù)備時(shí)間 神態(tài)、語言等進(jìn)行具體刻畫，做到點(diǎn)面結(jié) 合，文章才會(huì)生動(dòng)、活潑、感人。 3．教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眉批和總批，及時(shí)小結(jié)：眉批一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點(diǎn)。 3．教師導(dǎo)入：有一位同學(xué)就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來幫助他修改修改。 認(rèn)真閱讀老師的批語，了解“眉批”和“總批”的內(nèi)容及位置，讀懂教師的修改意見，明確寫好作文的具體要求。 同學(xué)們，你的夢(mèng)想是什么呢？今天就讓我們暢所欲言。 矯正反饋，全課小 結(jié) 練讀八個(gè)成語，學(xué)會(huì)用其中的一兩個(gè)詞語說一段話。 精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn) 教學(xué)第四部分。 （ 2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視、輔導(dǎo)。 （ 3） 教師評(píng)議，看詞語填得是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。 （ 2） 讓學(xué)生思考并說出各個(gè)詞的適用場(chǎng)合。 （ 2） 讓學(xué)生通過思考和討論，比較用 “ 看 ” 和 “ 緊盯 ” 哪個(gè)更好。 （ 1）要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段話中的知識(shí)點(diǎn)。 5. 學(xué)寫毛筆字。 板書設(shè)計(jì) 8．神奇的克隆 什么是克隆 — 無性繁殖 — 植物、低等生物、高等動(dòng)物 神奇 造福人類 — — 培育、挽救、培植 教后反思 授課時(shí)間 備課時(shí)間： 2021 年 2 月 24 日 總備課第（ 23）課時(shí) 單元章節(jié) 二 課題名稱 練習(xí) 2 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí) “ 看 ” 的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。 1．集體朗讀全文。 學(xué)習(xí)第三段。 指名說說。 2．指名說說什么是克??？ 出示：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。 齊讀課題。 3．初步了解說明文中心突出、科學(xué)性強(qiáng)、條理清楚的特點(diǎn)，了解一般的說明方法。 3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo) 。 指名說說：本文中心是什么？說明的順序是什么？ 5．朗讀全文。 三 、自學(xué)質(zhì)疑，交流互動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)本課生字，并理解生字組成的詞語。 板書設(shè)計(jì) 7 火星 — 地球的“孿生兄弟” 相似處 同樣?? 有水和生命存在 差異處 水沒能留住 努力探究科學(xué)奧秘生命存在？（謎） 教后反思 授課時(shí)間 備課時(shí)間： 2021 年 2 月 24 日 總備課第（ 21） 課時(shí) 單元章節(jié) 二 課題名稱 8．神奇的克隆 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)生字，理解詞句，讀通順課文。 弄明白“為什么說火星是地球的‘孿生兄弟’？” 齊讀全文，作內(nèi)容的整體回顧與把握?？茖W(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的，來不得一絲馬虎。 問：“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？” 帶著問題讀課文，找出原因。 （二）學(xué)習(xí)第三段。 多讀把握領(lǐng)會(huì)。 二、 精讀感悟 合作探究 通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識(shí) ?還想知道哪些知識(shí) ? 小組討論交流。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 課型 新授 主備教師 陳雪 教學(xué)過程 集體備課部分 自主備課部分 一、板書課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 學(xué)會(huì)本課 4個(gè)生字。 2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。 為什么會(huì)作出如此推測(cè)呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個(gè)方面的內(nèi)容。 （ 1）自由讀，想：從哪可以看出火星和地球“孿生兄弟”？（兄弟倆長(zhǎng)得太像了）分別表現(xiàn)在哪些方面？ （ 2）讀 讀、記記兩者的相象之處。 （ 2）不理解的字詞句同桌相互質(zhì)疑。 用課件或掛 圖演示兩者的真實(shí)圖片，作一個(gè)初步的了解。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。 板書設(shè)計(jì) 夢(mèng)圓飛天 送行 —— 發(fā)射 —— 問候 —— 夢(mèng)圓 教后反思 授課時(shí)間 備課時(shí)間： 2021 年 2 月 24 日 總備課第（ 19）課時(shí) 單元章節(jié) 二 課題名稱 火星 — 地球的“孿生兄弟” 教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)第四段： “神州” 5號(hào)航天飛船升入太空有什么意義？（讀第四段） 四 、 總結(jié)課文 ，矯正反饋。 （ 4）楊利偉是怎么說的，怎么想的？ 學(xué)習(xí)第二段 繼續(xù)交流：在“神州” 5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場(chǎng)面給你 留下的印象深刻？ 隨機(jī)引導(dǎo)： （ 1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。） 有感情地朗讀。 結(jié)合 課文內(nèi)容， 有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪。理解由生字組成的詞語。 復(fù)備時(shí)間 3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo) 。 2． 檢查自學(xué)效果： （ 1） 指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方 ， 引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。 三 、自學(xué)質(zhì)疑，交流互動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 課型 新授 主備教師 陳雪 教學(xué)過程 集體備課部分 自主備課部分 一、 激發(fā)興趣，揭示課題 自古人類都?jí)粝胫谐蝗漳芟裥▲B一樣飛上藍(lán)天， 2021年 10月15日這天，隨著“神州” 5號(hào)的升空，中國(guó)人終于圓了飛天夢(mèng)（板書課題： 5 夢(mèng)圓飛天）。 3．想象課文所描寫的情景，體會(huì)“神舟” 5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情。 3．能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn) 抓住景物特點(diǎn)，按時(shí)間順序細(xì)致描寫。 六、矯正反饋，全課小結(jié) 1．老師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇復(fù)備時(shí)間 較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中獲益。 四、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn) 讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？ 同桌交流 五、遷移運(yùn)用，升華認(rèn)知 明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來，讓別人一起分享，那該多好??！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。 ：練習(xí)冊(cè) 單元自測(cè) 板書設(shè)計(jì) 練習(xí) 1 猜字謎 編字謎 口語交際 —— 請(qǐng)你幫個(gè) 忙 說清楚 話得體 有禮貌 教后反思 授課時(shí)間 備課時(shí)間： 2021 年 2 月 24 日 總備課第（ 15）課時(shí) 單元章節(jié) 一 課題名稱 習(xí)作 1 教學(xué)目標(biāo) 1．讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云多姿多彩。（注意全過程中禮貌用語的使用） （ 4）每組每個(gè)問題推薦代表講話，師生評(píng)議。 那請(qǐng)別人幫忙時(shí)，你該怎樣說？別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你該怎樣復(fù)備時(shí)間 說？ （ 2）指名讀，指明這次口語交際的要求。 （ 3）學(xué)生仿寫。 （ 4）讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。 教學(xué)準(zhǔn)備 課型 新授 主備教師 陳雪 教學(xué)過程 集體備課部分 自主備課部分 一、創(chuàng)設(shè)情境，猜字謎導(dǎo)入新課。 2．通過誦讀積累知識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。（結(jié)合課后的作文閱讀） （ 2）引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會(huì)最深的一句或幾 句話，想一想，說一說： （春天來了，大地受到春雨的滋潤(rùn)，一片生機(jī)盎然的景象以及人們的欣喜。 （ 3）學(xué)生朗讀課文，做到熟讀成誦。 （什么方法？ 形象嗎？ ） （ 2）猜謎。 （弟 堯 貓 臭） （ 5）學(xué)生說說各自猜的方法，教師總結(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片（謎語等） 課型 新授 主備教師 陳雪 教學(xué)過程 集體備課部分 自主備課部分 一、談話導(dǎo)入，揭示課題：練習(xí) 1 二、自學(xué)質(zhì)疑，探究第一題（語文與生活） （ 1）出示燈謎，讓學(xué)生說說這是什么？謎面是什么？ （ 2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)出示的謎 語各猜一個(gè)字，告訴學(xué)生：猜字的謎語叫字謎。 2．通過誦讀積累知識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 1．詩(shī)中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？（多媒體出示） 填空：詩(shī)中通過 、 、 、 這些情景 來說明是 季節(jié)的景色，表達(dá)了作者的心情。緊接著作者收回視線，從遠(yuǎn)望到近觀，又看到了什么呢？ B．齊讀第二句，又抓住了什么景物？ 板書：樹頭 理解：樹頭：樹枝頭未：沒有陰：樹蔭 為什么沒形成樹蔭？ 理解時(shí)應(yīng) “ 補(bǔ) ” 枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒有形成樹蔭。 二 、導(dǎo)讀古詩(shī)， 探究 詩(shī)意。 以前學(xué)習(xí)古詩(shī)理解詩(shī)句時(shí)常用哪些方法？（釋、調(diào)、連、補(bǔ)、留） 今天也用這 “ 五字法 ” 理解這首詩(shī)。 感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力 。 想象詩(shī)中意境，體驗(yàn)詩(shī)人情感，有感情地背誦全詩(shī)。 根據(jù)詩(shī)的意境和詩(shī)人表達(dá)的思想感情，同桌交流探討如何讀好這首詩(shī)。他不由地大聲吟誦：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 師：假如你是詩(shī)人，請(qǐng)大家結(jié)合插圖，從見到的 “ 一枝紅杏出墻來 ” ，充分想象詩(shī)人心目中的滿園春色是怎樣的？ 。 結(jié)合板書：憐蒼苔 久不開 掃興 “ 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 師：請(qǐng)大家反復(fù)自由讀，運(yùn)用工具書和詩(shī)后面的注釋，結(jié)合語言環(huán)境，理解詩(shī)句的意思。 1． 大家了解詩(shī)人的生平嗎？ 2． 《游園不值》 “ 游 ” 是 “ 游玩、游覽 ” 在詩(shī)中的意思是到處從容地行走，閑逛。請(qǐng)大家打開書本，把這首詩(shī)讀幾遍。 感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力 。 。 ，想想你從中讀懂了什么？ “潤(rùn)澤透明 ”、 “冰清玉潔 ”、 “韻致 ”等詞的意思。 ③ 當(dāng)你看到魯迅先生用過的書桌時(shí)會(huì)想到什么呢？而作者看到魯迅先生用過的書桌又想到了什么？ (2)魯迅在桌上刻 “早 ”的原因 (第 7 自然段 ) ① 自由讀 ② 思考 : 魯迅遲到的原因是什么 ? 魯迅后來遲到過嗎 ?為什么 ? 復(fù)備時(shí)間 (3)描寫梅花的句子（第五自然段） 出示：邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。 通過魯迅先生的故事，教育學(xué)生要時(shí)時(shí)早，事事早。 抄寫生字詞 練讀課文 板書設(shè)計(jì) 教后反思 授課時(shí)間 備課時(shí)間： 2021 年 2 月 24 日 總備課第（ 10）課時(shí) 單元章節(jié) 一 課題名稱 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。 （ 2） 畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。在三味書屋的東北角上有一張魯迅先生曾經(jīng)用過的書桌，在書桌上魯迅曾刻了一個(gè)字 “早 ”你們想知道這個(gè) “早 ”字的來歷嗎？ 2．板書課題： 二、 初讀課文，提出要求。 3．通過課文語言材料，體會(huì)并學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。 。誰來把這一段美美地讀一讀。從哪些地方體會(huì)到？ 。 （二）自學(xué)交流 6自然段 ，快來讀讀課文。 （ 5）湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。 引導(dǎo)學(xué)生讀：假如你是這些孩子，沐浴在美好的春光里，你的心情怎樣？ （隨機(jī)出示） （ 1） “ 從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。 二、精講點(diǎn)撥，交流展示。 認(rèn)識(shí) 9個(gè)