7學(xué)校長(zhǎng)在“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”專(zhuān)題會(huì)議致辭-wenkub.com
2024-09-26 19:50 本頁(yè)面
【正文】 老師們，重教書(shū)、輕育人，忽視學(xué)生全面發(fā)展，違背教育方針的事我們不能做；我們要圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，做到學(xué)高為師，身正為范，培育出德智體全面發(fā)展學(xué)生，人民群眾對(duì)我們的工作才會(huì)滿(mǎn)意。不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。為人師者亦為人模范。在我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，我注意到教育語(yǔ)言的詼諧性，通過(guò)在幽默詼諧的氣氛在交流溝通，能夠冰釋師生之間的各種誤解。學(xué)生對(duì)教師普遍要求和贊賞的一種素質(zhì)就是教師要具有幽默感。教師是社會(huì)的一員，不僅要充當(dāng)教師這一角色，而且要充當(dāng)多種角色。教師在扮演自己的角色的時(shí)候，很容易把自己放在教師就是長(zhǎng)者，是學(xué)生的長(zhǎng)輩，一定是學(xué)生的老師的位置，既然是長(zhǎng)輩，是老師，學(xué)生就沒(méi)有什么理由不接受教師的意見(jiàn)，不聽(tīng)教師的話(huà)。所謂程序性的知識(shí)，就是教會(huì)學(xué)生如何去做，如何去運(yùn)用，換言之，就是教他以規(guī)律、方法，授之以漁；必須傳授主題性的知識(shí)，而不是支離破碎的知識(shí)，讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，獲得較高的學(xué)習(xí)效益；必須傳授邏輯上有必然聯(lián)系的知識(shí)。事實(shí)上，老師灌過(guò)不等于學(xué)生學(xué)過(guò)，學(xué)生學(xué)過(guò)不等于學(xué)生學(xué)會(huì)，學(xué)生學(xué)會(huì)不等于學(xué)生會(huì)學(xué)，而以學(xué)生發(fā)展為本的理念要求我們的教學(xué)要達(dá)到學(xué)生會(huì)學(xué)的境界。在新課程實(shí)施中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)問(wèn)探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。教師要從小事做起，從自我做起，自我表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。對(duì)學(xué)生都會(huì)起示范與榜樣作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 教師的師德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。這種研究不是抽象
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