20xx秋青島版五四制科學三上24水溫的變化word教案-wenkub.com
2024-11-24 02:23 本頁面
【正文】 從學 生學習效果看，能夠在教師引導下，從自己身邊的事情做起，進行積極思考、討論、研究方案，調(diào)動學習積極性與參與性，讓學生增強動手操作能力，增加了對科學的學習興趣，但是，我認為在一些細小方面，還需要對學生加強培養(yǎng)，增強他們各方面的能力。 師：仔細觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師結合學生回答總結：熱水在變涼時，是先快后滿的。 師：哪個小組來展示你們的實驗結果？ 學生展示自己小組的實驗記錄。 行為習慣：通過測量活動培養(yǎng)合作探究的行為習慣。 師：怎樣證明你的猜想是正確的呢？ 生：動手試試或我們可以做實驗。請同學們根據(jù)生活經(jīng)驗和自己的想象，大膽猜測一下。 師：哪位同學到講臺上來測量一下呢？ 老師注意糾正學
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