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20xx秋青島版五四制科學三上24水溫的變化word教案-wenkub.com

2024-11-24 02:23 本頁面
   

【正文】 從學 生學習效果看,能夠在教師引導下,從自己身邊的事情做起,進行積極思考、討論、研究方案,調(diào)動學習積極性與參與性,讓學生增強動手操作能力,增加了對科學的學習興趣,但是,我認為在一些細小方面,還需要對學生加強培養(yǎng),增強他們各方面的能力。 師:仔細觀察統(tǒng)計圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? 師結合學生回答總結:熱水在變涼時,是先快后滿的。 師:哪個小組來展示你們的實驗結果? 學生展示自己小組的實驗記錄。 行為習慣:通過測量活動培養(yǎng)合作探究的行為習慣。 師:怎樣證明你的猜想是正確的呢? 生:動手試試或我們可以做實驗。請同學們根據(jù)生活經(jīng)驗和自己的想象,大膽猜測一下。 師:哪位同學到講臺上來測量一下呢? 老師注意糾正學
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