桂花雨教學(xué)反思最新匯總大全5篇-wenkub.com
2024-09-25 12:47 本頁面
【正文】 教師重點(diǎn)檢查聽寫、背誦課文。完成練筆：介紹家鄉(xiāng)。四、作業(yè)布置兩問。三、課后反思兩問：我的課堂教學(xué)總體來說達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課中孩子們朗讀的形式只有齊讀、小組讀和自由讀的三種方式。在體會(huì)“搖花樂”時(shí)，“纏”字寫出了作者急切情緒，“使勁”、“喊”寫出了搖桂花的快樂，同時(shí)反映出他對(duì)桂花的喜愛。檢查中及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字詞。一、課前準(zhǔn)備兩問。文首開篇明旨，寫小時(shí)候我喜歡桂花，因?yàn)樗南銡?、童年的搖花樂，文章后半部分，寫母親愛家鄉(xiāng)的桂花。我必須深入思考，怎么樣做到抓中間，促兩頭。所以詩句的誕生自然而然?！巴獾氐墓鸹ㄔ傧悖€是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！弊寣W(xué)生嘗試把靜止的文字想象成一個(gè)個(gè)動(dòng)態(tài)的畫面，描述畫面中出現(xiàn)的是一個(gè)什么樣的小女孩。接著在學(xué)生交流課文中表現(xiàn)琦君喜歡搖桂花的句子。那么在我的課堂中，我如何讓學(xué)生也能有這樣的體會(huì)呢?反復(fù)參考了很多名師的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合著本班學(xué)生實(shí)際，我對(duì)教材進(jìn)行了一些處理。《桂花雨》教學(xué)反思4《桂花雨》我國著名女作家琦君寫的，語言文字尤其的美。為此，我收集了有關(guān)琦君簡(jiǎn)介、還配了音樂創(chuàng)設(shè)情境，還補(bǔ)充了了作者另外一部作品《煙愁》中的話，讓學(xué)生從提供的資源中獲得信息，通過自讀自悟，有層次地階梯狀地感受到了作者和母親那份思鄉(xiāng)情。例:教學(xué)桂花紛紛落下情景時(shí)，我先出示課件讓學(xué)生自讀自悟，然后想象桂花落到你的頭上、頸上、身上、地上的感受，再說出表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)喜悅心情的詞語，最后用詞語喊出自己的內(nèi)心感受，這樣一步步深化進(jìn)行語言實(shí)踐，使學(xué)生讀出、說出了自己的情感體驗(yàn)，與作者產(chǎn)生情感共鳴，能融入文本，有身臨其境之感。我覺得今天的課成功之處主要有這幾點(diǎn):⒈創(chuàng)設(shè)情境，善用“空白”，引發(fā)想象。《桂花雨》教學(xué)反思3初讀《桂花雨》這篇美文，我就深深地喜歡上了它。三、指導(dǎo)學(xué)生讀出真情課文的最后兩個(gè)自然段是作者真情的流露，這時(shí)需要學(xué)生靜心體會(huì)，默默感受，特別是母親的那句話以及作者懷念童年的那份情，所以這兩段的學(xué)習(xí)，我學(xué)著姚老師的樣子，一開始就拎出來，在精讀課文前先讓學(xué)生朗讀，在學(xué)完課文的基礎(chǔ)上，再次將這兩段話提出來，學(xué)生此時(shí)的體會(huì)已深刻，不用多講，他們就體會(huì)到了作者和母親的那份情。其實(shí)作者除了喜歡桂花的“香氣迷人”外，還喜歡桂花的“謙虛”，“不愛張揚(yáng)”。不過，雖然文章四溢琦君的這份濃濃的思鄉(xiāng)之情，可也正如那“得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花”一樣的得從字
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