【正文】 1教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的與失敗，群策群力，讓每學生都能合格的畢業(yè)生。每堂課學生精心備課，要備好學生，繁瑣的教學，和難點。詞、句、段的訓練，朗讀的訓練和，課外閱讀的，拓寬學生的視野，學生的知識。教學過程學生的實踐活動，學生地獲取知識，科學地訓練技能，語文能力。六、教學策略：從語文學科的特點，使學生在潛移默化的過程中，思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、習慣。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達方法。讀后寫讀書筆記。學習習慣（1）養(yǎng)成的預(yù)習、復習、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習慣。（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容，感情。（5）能上下文和的積累，體會課文中含義的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有的速度。（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記。（2）背誦指定的課文和喜歡的文段。在上，同課題不同的教學設(shè)計，分層次，分類別訓練，在預(yù)習、課堂活動、課后練習、檢測中，趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。拓展”四組成。是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，了10首供學生讀背的古詩詞。學生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村，素養(yǎng)參差不齊。精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。四、教學落實措施：轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學習206個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫?！啊睂ёx“預(yù)習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣。本冊教材要求學會80個字。二、教材簡要分析：本冊共有課文25篇,內(nèi)容豐富，時代感強，而且體裁多樣性，有、詞、詩，簡單和文言文等。六年級語文下學期教學計劃篇9一、學生情況分析：六年級兩個班共有學生79人。第二，我們可以讀詩，從總體上把握詩歌，想象詩歌所描述的情況，體會詩人的情感。三是感受魯迅的關(guān)懷，提升年輕人的高尚品格。二是引導學生關(guān)注課文的主要材料，運用“聯(lián)系實際，深入思考”的閱讀方法，加深對課文材料的理解。第二，讓學生通過各種方式和形式感受和表達對自己的愛，強調(diào)語文的影響力，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。為了復習和檢測新單詞，積累單詞，在每組文本后建立一個“單詞庫”。《回顧與發(fā)展》由三個欄目組成，其中“傳播平臺”和“日積月累”為固定欄目，“展板”、“”、“課外書店”、“趣味語文”交替排列，其中“趣味語文”、“成語故事”、“課外書店”各排列兩次，“展板”排列一次。精讀后有思維練習，略讀前有連接詞。其中，“敲開詩歌的門”這一話題采用任務(wù)驅(qū)動、活動導向的安排，包括“活動提案”和“閱讀材料”兩個部分。對于這部分學生來說，在未來的教學中有必要采取多種方式來激發(fā)他們的學習主動性，引導他們積極發(fā)現(xiàn)和探索。在教學中以興趣為先導，要始終注重培養(yǎng)學生喜歡語文的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（1）能用學過的部分詞語造。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。口語交際。（1）準確認讀147個生字。（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。這是小學階段之最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫之能力得到進一步提高。再次，要注意階段目標之間之銜接與過渡。學習詳寫和略寫。主動積累語言，運用語言。(五)綜合性學習策劃簡單之校園活動和社會活動，對所策劃之主題進行討論和分析。40分鐘能完成不少于400字之習作。能寫簡單之紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。在交流和討論中，敢于提出自己之看法，作出自己之判斷。默讀有一定之速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考之習慣，并能從中捕捉信息。三、教學目標(一)識字與寫字有較強之獨立識字能力。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目?！盎仡櫷卣埂彼牟糠纸M成。在教材之最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。大部分學生對綜合性學習較感陜西手機維修學校，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強。口語交際。大部分學生基本上能了解文章之一些顯著之表達方法。閱讀。六年級語文下學期教學計劃篇6一、學生學習情況分析本班大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好之學習習慣，基礎(chǔ)知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。方式：列提綱。第十三~第十五天：復習閱讀短文。方式：抽背和練習卷。方式：進行百字競賽。在前兩個階段的復習基礎(chǔ)上，對第十二冊教材的進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題再進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。同時把基礎(chǔ)性的字詞、課文內(nèi)容的背誦記憶及積累性的內(nèi)容同時進行。繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。學生思想表現(xiàn)良好，在學習方面，大部分同學很認真，卻缺少學習的主動性。讀寫結(jié)合，以讀促寫，重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。二、教學措施從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣；重視學生思維能力的發(fā)展。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標準分類。對學生初步完成的作品，要引導學生進行評議。轉(zhuǎn)變認識，從學語文的角度來教語文，努力打造，讓學生學會自己學習。將書寫“雙姿”貫穿于小學階段的語文課中。指導學生在閱讀中思考，既要引導學生理解課文內(nèi)容，又要指導學生體會文章的表達方法，另外還要關(guān)注課外閱讀的指導。在教材的編排上，每單元設(shè)有一個文化主題，以此為核心，安排了相應(yīng)的內(nèi)涵豐富，有一定內(nèi)在聯(lián)系的課文。每個單元都圍繞著一個文化主題來安排學習，分別由五篇課文，一個閱讀鏈接和一個綜合學習組成。七、教學進度安排：(略)六年級語文下學期教學計劃篇3伴隨著新學期的開始，我們開始學習六年級的第二冊書，文質(zhì)兼美的教材又為我們師生打開了一片新的學習語文的空間。所以轉(zhuǎn)化后進生需有耐心。在上課的時候，老師