【正文】 同時了解防控知識，掌握防控技能，提高防控意識，增強防控能力，積極配合學校的防疫工作安排，協(xié)助班主任完成防疫工作，為二中學子的復學復課和健康發(fā)展保駕護航。五、教學研究。思考每節(jié)課的成功與失敗之處，從反思中不斷提高自己，不斷提高課堂質量。備課時，在保證知識體系完整性的同時，注重設計學生活動，努力做到引導學生積極思維，逐步推動課堂教學。三、教學內容和進度本學期在居家期間已完成必修三《現代生物科技專題》的教學。在學生過程中，同學們的學習態(tài)度、學習習慣經歷了一次考驗。小部分成績不是很理想，甚至很差。2．認識發(fā)生在生物體內部和生物與環(huán)境之間的相互作用，理解生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)。三個月的線上教學之后，我們需要做怎樣的復學準備？我們需要飽滿的工作熱情，需要有應對疫情下教學新形態(tài)的方法，需要思考上線下教學的銜接，需要耐著性子引導孩子們回歸正常的學習。重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)，教師通過復習，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。重視對學生進行思想教育。第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。并盡可能的穿插一些練習。本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。具體打算是根據授新課時的速度、學生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側重地進行第一輪復習。相互學習，取長補短。仍然采用組內教師輪流編寫教案和課件，相互討論修改后資源共享的方式進行備課。要加強與兄弟學校的交流，學習兄弟學校的經驗，謙虛謹慎，埋頭苦干，想方設法，爭取在最后的高考中完成預期目標，不拖學校后腿。高三必須在認真學習20__屆高三生物班取得經驗基礎上，進一步研究新大綱，搜集高考信息，確定高考目標。三是組建生物奧林匹克競賽教練組，強化競賽意識，加強學科知識培訓。師徒結對，有目標地開展“傳”“幫”“帶”活動，促進青年教師健康成長。充分挖掘本學科資源，參與學校進行校本課程建設。高三生物教師工作計劃（篇14）堅持以課程改革為中心，堅持為學校教學工作服務，大力促進校本教研工作的開展。同心協(xié)力，互幫互學，信息、資料共享，教學研究氣氛濃厚。按照學?！督虒W管理常規(guī)要求》和教學要求，深入研究教材教法，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課。積極參加市直學校舉辦的公開課、研討課，努力開展新課程研討。一、指導思想以發(fā)展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。因此在教學中，在強化知識落實的基礎上，更應培養(yǎng)學生的綜合分析能力。市教研室要對各校資料使用情況進行專項檢查，市教研室要繼續(xù)為各校提供可借鑒的外地試題。市教研室要繼續(xù)組織本學科的學科骨干教師命好章節(jié)過關練習題，要把知識落實作為教學質量提高的重點環(huán)節(jié)進行檢查。實現四清的先決條件是給學生適當的學習內容，適量作業(yè)題量和一定的完成時間。課堂要體現教師的主導作用，看學生是否發(fā)展，是否依據大綱和考綱，是否體現人文性，綜合性和實踐性。學習效果要體現在教學過程中。教師在制作試題時要注意以下情況：命題不必強調命題應強調枝節(jié)內容核心內容零散知識具良好結構的知識單純的生物學事實生物概念，原理的理解和應用對記憶情況的考查對分析，綜合能力的考查教學建議應屆生初次接觸三冊知識時，教師要穩(wěn)步扎實地進行教學，增強學生記憶，理解，練習的時間。評價不僅在于評定學生成績，更重要的是了解學習狀況，發(fā)現教學缺陷，為改進教學提供依據。學科教研組建設要有明顯成效。在教學方法方面，要根據本校學情和教情，講述，學案，多媒體等方式都可以靈活運用，鼓勵教師嘗試新的教學理念，新的教學手段，實現從教學有法到教無定法的飛躍。知識模塊中，以下內容應特別留意：遺傳和變異；調節(jié)和免疫，進化與生態(tài)；代謝與增殖；微生物及生物工程；實驗設計。教師要改進教學手段，重視生物實驗教學，培養(yǎng)學生的實踐精神和探究意識；促使自身教學方式和學生學習方式的轉變并強化知識落實過程，提高全市的生物學科教學質量。在前兩周停止任何測試，目標是給予學生足夠的時間，讓學生復習分析教材和經典試題，進行系統(tǒng)整理，查漏補闕。專題1：實驗專題復習；專題2：選修3；專題3：生命活動；專題4：生物的遺傳、變異與進化；專題5：生命活動的穩(wěn)態(tài)與調節(jié)專題6：生態(tài)；專題7：生命的物質基礎和結構基礎；：綜合訓練，心理調整。關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展（如人類基因組計劃，克隆技術，胚胎工程等熱點問題的研究），特別是與選修模塊3“現代生物技術專題”相關的理論和技術內容。①培養(yǎng)學生應用知識，解答問題的能力②培養(yǎng)學生的實驗能力和探究能力③注重生物學知識與現實生活的聯系，培養(yǎng)學生解決現實生活問題的能力，進行分析與研究。，落實分層教學，抓好培優(yōu)補差工作根據所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，了解高考變化的趨勢，抓住新內容，努力提高復習備考的針對性和有效性。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網絡，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。而教材是我們學習的根本。（三）精選習題、強化訓練試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。（二）加強集體備課備課是提高課堂教學效率的根本途徑。二、教育教學策略（一）抓全體，顧重點，關愛每一位學生抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。高三生物教師工作計劃（篇10）本學期為高三第一學期，總結以往高三生物教學的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學計劃。在每個專題復習中，選擇歷年高考題中綜合性強，易答錯的試題，集中分析評講，針對學生答題不規(guī)范的問題，讓學生根據高考題所給的標準答案，分析自己答案與標準答案之間差異，漏答，錯答的原因，評價高考題答案的準確性，規(guī)范性，提高自身答題得分能力。在第二輪復習計劃中，我們采取第一種為主的模式，為防止在復習中學生過多依賴復習資料的歸納總結，缺乏自主性分析，在復習中只提供復習提綱，分六個專題，涉及四本教材，統(tǒng)一印制分發(fā)給學生，要求學生結合提綱所列章節(jié)的知識點進行歸納，回歸課本，在教材中找到相應知識點間的聯系，課堂上不再具體講解各知識點，注重分析各知識點之間內在的聯系。專題的選擇：第二輪復習專題的`選擇有兩個方面可作考慮：一是學科內跨章節(jié)的專題，如＂植物代謝與調節(jié)＂專題，涉及必修本植物生理，調節(jié)及選修本第二章。選擇一本較好的復習參考書，按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識點，通過統(tǒng)一測試，找到學生知識的薄弱環(huán)節(jié)，強化訓練，將高二做過的試卷，習題整理出來，選出有代表性的，易錯題的集中評講，達到知識點過關的目的。(四)、提高信息化程度：1. 配合校信息中心做好教師使用校園網的培訓工作。補差以防差和答疑為主，重點是幫助學生掃除學習障礙，消除害怕心理，提高學習興趣。3. 加強教學質量監(jiān)控：實行周周練和月月考及與其它兄弟學校聯考制度，認真出卷、仔細批改、及時反饋和總結。2. 堅持學習先進的教育理念，積極開展教改實驗，提升教師的綜合素質。一、指導思想：積極學習和貫徹學校教育工作會議精神，落實和執(zhí)行學校本學期工作計劃，積極實踐新課程課改，切實加強和改革課堂教學工作，為進一步推進我校教育、教學改革，為進一步提升辦學水平作出努力。教師通過復習，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。5．第一輪復習的主要精力是進行雙基教學。三、具體教學措施1．繼續(xù)認真鉆研教材、考綱和《考試說明》，及時了解和收集各類高考的信息，認真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學的有的放矢地進行生物學科的復習，促進學科教學質量的提高。二、學科目標1．構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。高三生物教師工作計劃（篇7）一、指導思想1．認真學習2山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學課程標準》，注意研究山東省與生物高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。第一輪復習從進入高三開始到今年一月底，主要目標是基礎能力過關。反對課堂浪費。(二)、關注課程改革，研究高考，提升質量積極實施生物課堂改革，友善用腦，落實271課堂模式，提高學生的學習興趣和熱情，使課堂效率得以提升。②上好公開課，鼓勵多聽課，互相促提高認真批改作業(yè)要求教師認真批改作業(yè)，力爭做到課堂作業(yè)全批全改，課堂練習全批全改，對少數差生力爭面批，課后練習力爭多批。教導學生在綜合考試時，要果斷取舍，樹立總分至上的觀念，不能在某些題目或某個學科上花費過多時間，避免出現難題高三生物教師工作計劃（篇6）一、指導思想:以20__年高考《考試大綱》、《考試說明》和新課程高考試測卷為指導，加強學習和研究，做到因材施教，提高課堂教學效率。要研究特定知識點的考查角度，以預測還可能的考查角度，增強復習教學的細致性與周密性。一要研究《考試大綱》和《考試說明》，解決考什么的問題。要求以《考試說明》呈現的知識內容為主線，劃分復習單元，把握內在聯系，梳理學習內容，形成知識體系，適當參考中圖版教材，突出落實雙基，初步培養(yǎng)能力。以上只是對__屆高三一輪復習的一個大致規(guī)劃和思考，其中具體時間安排隨年級組計劃及時進行調整。5．只講題，不講教材，忽視對知識體系的構建。四、在第一輪的復習中應避免的幾個問題1．照本宣科，重復講解。注重能力的考查是近幾年高考的重點，基礎知識是綜合運用、提升能力的基石。不過特別強調了從圖表、圖形提取信息的能力。如實驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。實驗題不僅占分比例大，而且經常出現新的題型。首先要通讀教材。以獨立復習，加深、加寬為主，適當兼顧知識的綜合。一、指導思想：一輪復習大致還是以教材的編排順序對知識點進行講解，同時又要對一些章節(jié)和知識點進行整合，使其更具有系統(tǒng)性?；A較薄弱的同學，以基礎知識點的復習為主，保證不丟基本分。根據年級名次及分數，擺正自己的位置，調整自己的復習策略，對優(yōu)勢科目鞏固的同時，要加強劣勢科目，達到全面發(fā)展，利于高考的成功。在專題中要特別強調和分析下列熱點問題，如：生態(tài)農業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等。既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認真研究學生的實際情況，情講精練，同時要發(fā)揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律。或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等。計劃中要體現幾個方面：時間分配，就是把復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務，做到胸有成竹，有條不紊。(4)文字表達能力差。在高考備考復習中，教師引導學生應用何種方法進行復習將直接關系到學生能力的提升。四、每周教研內容安排：，講解內容：依據考綱、考試說明，講解下周所講專題的考綱及考試說明內容，明確各專題的重難點及突破方法。通過精心設計問題，使知識內容層層遞進、深入，培養(yǎng)學生思維的規(guī)范性，深刻性、嚴密