高三學期個人學習計劃-wenkub.com
2024-09-24 12:22 本頁面
【正文】 當然，這要求教師主動的促成同學之間的深入交流。通過課堂內外學生的學習體驗的交流，可以實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化。一些學生之所以落后，就是在學習信息上，不如成功的學習者來得豐富。事實上，具備了及時快速的計劃反思心理意識，才能實現(xiàn)學習頻率上的“學習、學習、再學習”。 現(xiàn)代學習心理學表明：及時反思是一種學習力，也是很重要的一個學習策略?？梢赃@樣說，沒有反思，就沒有高中學生學習的突飛猛進。會學習的同學大家認為他們學得十分輕松，原因就是他們會通過計劃反思來加快學習進程，提高學習質量。因此，會不會學習，就表現(xiàn)為會不會反思。一位成功的學習者說：“很多同學一到下課時心就飛走了，不是操場就是商店，不是想玩就是想回家，其實一節(jié)課的精華常常在下課前的三五分鐘，只要你注意了這三五分鐘，你就能抓住一節(jié)課的重點和關鍵，你就知道這節(jié)知識在整個學段中的地位，你就理解老師的作業(yè)有多么重要。它最突出的特點就是學習心理啟動快。具備這種學習心理狀態(tài)，就能主動的和教師創(chuàng)設的教學平臺自然的銜接，當教師進行新內容的講練時，學生自覺的進入學習情境，和教師心理產(chǎn)生共振。 學會積極等待 學習品質優(yōu)秀的高中生，他們對教師的教學行為，常常處在一種積極等待的渴望狀態(tài)。所以，計劃學習就要學會計劃休息，計劃休閑活動。所以，計劃學習由這些環(huán)節(jié)構成：學習計劃—學習目標—學習等待—課堂學習—計劃筆記—鞏固筆記—完成作業(yè)—深入研究—反思學習—學習調整—新的學習計劃—學習目標……學生學會了計劃學習，就學會自己控制自己，自己安排學習生活，就能夠做到勞逸結合。根據(jù)筆者的觀察和研究，善于管理學習的同學常常表現(xiàn)為善于計劃學習，為此筆者提出計劃學習這個概念。我常常想，學生課課處在一種‘我一定成功’的渴望中，怎么能學不好呢?” 一位學生期中考試考了班里倒數(shù)第一，班主任找他談話，要求他寫出三句最能感動自己的話，這位同學寫出了這樣三句：“我不是懶漢，我不是孬種，我要成功!”每天早上對著臥室墻壁大聲吶喊。這就要求我們教育工作者要適時、適量的引爆學生的學習斗志。比如說，為了讓自己更有把握考上頂尖名校，可以做好自主招生考試的備戰(zhàn)工作?！ τ谥袡n學生來說，一輪復習是重新驗證自己過往兩年學習狀況的機會，也是查缺補漏的關鍵階段。一輪復習的重點在于全面鋪開知識，建立完整的知識體系。如果只是簡單地重復勞動，其實時間是在被浪費的?！ ∽詈?，在制定規(guī)劃時，一定要留出總結和歸納的時間?！ ∑浯危谥贫繕撕?，一定要細化自己的具體操作辦法?！边@四個目標是有遞進關系的。在規(guī)劃高三學習時，希望同學們能夠有明確而詳盡的計劃。高三學期個
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