20xx金蟬脫殼教學設計(2)-wenkub.com
2025-09-13 04:48 本頁面
【正文】 在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板就是教師與教學內容交互的界面，就是學生與學習內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現在 10 白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。 課堂教學過程的記錄和保存 交互白板可以記錄下白板上 發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。電子白板使教師在教學中連最簡單的 PPT演示文稿都不必制作，更別提工程浩大的專題網站或多媒體課件了。如開頭導入新課學習時，教師可以一邊面向學生與學生親切談話，一邊在電子白板上點播相關的錄音、錄像資源，很快地 與學生一起進入課堂學習的氣氛。 我們知道，在常規(guī)多媒體環(huán)境中，每當教師在計算機操作臺演示課件時，教師在講臺的走動和時間的延遲，很容易對一些注意力不易集中的學生造成冗余信息傳遞而破壞他對知識內容的關注和理解。 在這樣的課堂中，媒體功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學策略的應用，而教學策略也隨著媒體功能的豐富而擁有了更多的靈活性和有效性。同時，學生走上講臺，參與到教學活動中來，成為學習的主人。 開發(fā)校本資源 農村孩子與一些常見昆蟲、小動物經常能有零距離接觸的時機，本課以身邊同學善于抓住時機進行細致觀察、生動描寫的個例，分別以電子小報、習作選、視頻短篇等形式，融入課堂教學中，從而將課本資源與校本資源相結合，促進教學目標的達成。有了明確的目標和任務，學生在學習過程中才知道 自己要做什么，做到怎樣的程度，而網絡提供的信息，又告訴他們可以怎樣做。lsquo。學習本課時，先讓學生聽一聽、猜一猜，以知了的聲音導入新課的學習，同時讓學生談一談已有的對蟬的認識，并 4 提供金蟬脫殼的全過程動畫，為學生提供了生動、直觀的形象，從而使學生在品味、積累課文語言時能迅速同化到達意義建構。 三、教學準備 教師 利用交互白板，提供 ?金蟬脫殼 ?電子教材。 利用交互白板，自主學習，合作交流。背誦第四、五自然段。 本課記敘脈絡清楚，金蟬脫殼的過程寫得非常細致、生動，適合引導學生閱讀想象，同時又易于學生遷移運用，因此在教學過程 2 中，我一方面發(fā)揮教材優(yōu)勢，在初讀感
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