口語(yǔ)交際—?jiǎng)裾f(shuō)教學(xué)反思合集五篇-wenkub.com
2024-09-23 03:59 本頁(yè)面
【正文】 請(qǐng)從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過(guò)自己嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。 ２．請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下，看看這些人你能勸說(shuō)成功嗎？請(qǐng)選擇你感興趣的話題來(lái)勸勸。（ 2）勸說(shuō)時(shí)要有感情，站在對(duì)方立場(chǎng)，善于換位思考；要講究語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，娓娓道來(lái)，多用商量的口吻、句式及親和力強(qiáng)的語(yǔ)言。（課件出示勸說(shuō)技巧） 師小結(jié)：勸說(shuō)也是一門藝術(shù)，得講究方法，以大話壓人、說(shuō)軟話求人都不大可能奏效，要以理服人，以情感人，讓對(duì)方心服口服。 5．全班交流，比比哪個(gè)小組的勸說(shuō)更容易奏效，體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)。誰(shuí)能幫老師再現(xiàn)下這個(gè)情景？ （學(xué)生表演小雪勸爺爺不抽煙的對(duì)話片段。）師追問(wèn)：你從哪看出他有才干？聰明又是從哪看出的？（體會(huì) 晏子勸說(shuō)語(yǔ)言的魅力） 3．教師小結(jié)：看來(lái)你們不光會(huì)傾聽，還很會(huì)思考呢！是啊，晏子用自己婉轉(zhuǎn)的勸說(shuō)救了養(yǎng)鳥人的性命。課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 教師制作多媒體課件。本課設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)入角色，讓學(xué)生興趣盎然地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。 師：同學(xué)們剛才想到很多，也談得很好，一句真誠(chéng)的勸說(shuō)能平息一場(chǎng) **，一句真誠(chéng)的勸說(shuō)可以化解一段矛盾，一句真誠(chéng)的勸說(shuō)能收獲無(wú)數(shù)愛心。 ） 2．展示勸說(shuō)，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。 三、小組合作，總結(jié)技巧，模擬練習(xí) 師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們明白了一次成功的勸說(shuō)應(yīng)該具備的條件，指著板書總結(jié)鞏固，那我們是否能在生活中的各種場(chǎng)合學(xué)以致用呢？老師這兒給大家提供了幾種情境，一起來(lái)看大屏幕。 2．選擇一兩處你認(rèn)為有說(shuō)服力的理由，在小組內(nèi)練習(xí)把理由說(shuō)充分，把道理講清楚。在日常生活中，成功的勸說(shuō)能幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題。 了解和感悟規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。 ，迂回勸說(shuō)。 三、勸說(shuō)的技巧 ，直陳道理。 二、勸學(xué)的注意事項(xiàng) ⑴ 應(yīng)根據(jù)具體的對(duì)象和場(chǎng)合決定 勸說(shuō)方式，態(tài)度誠(chéng)懇，稱呼恰當(dāng)，用語(yǔ)禮貌，話語(yǔ)具啟發(fā)性。通過(guò)這種方式來(lái)觸動(dòng)親子、愛子之心。請(qǐng)你幫李明想個(gè)辦法，怎樣勸告他父親？ ① 生物書上寫道，一個(gè)健康的成年人，一次輸血 200400ml 是不會(huì)影響身體的。 ③ 吸煙是很浪費(fèi)錢的?？蓜⑾枘鞘菉W運(yùn)會(huì)冠軍。多少人就是由于沾染了網(wǎng)絡(luò)游戲而不可自拔，學(xué)業(yè)荒廢了，還出現(xiàn)了不少的心理問(wèn)題。 ”好一個(gè)聰明的皇后，她沒有說(shuō)魏征多么對(duì)，皇上多么不對(duì)，而是變換了一種角度，從贊揚(yáng)入手?；屎竺?wèn)，是誰(shuí)呀？皇上說(shuō)：魏征總在朝廷上侮辱我。今卿廓開大計(jì)，正與孤同 ” 。 ” 魯肅不遮不掩，開誠(chéng)布公，我魯肅可以投降操曹操，但是將軍您不可以。 ，迂回勸說(shuō)。豬八戒說(shuō)： “ 那妖怪道 ?? 吃了你的肉，剝了你的皮，啃了你的骨頭，吃了你的心。 ” 晏子的話音剛落，齊景公馬上說(shuō)： “ 先生的話我領(lǐng)會(huì)了，放了燭鄒吧。然后再指出公輸般攻打宋國(guó)是不仁義的，那么，這種方法叫什么？借例言理。我在北方聽說(shuō)您造了云梯，要去攻打宋國(guó)，但是宋國(guó)有什么罪呢？楚國(guó)本來(lái)就是地廣人稀，卻拼命在戰(zhàn)爭(zhēng)中葬送自己本來(lái)就不足的人民，去爭(zhēng)奪自己已經(jīng)很多的土地，不能算是聰明；宋國(guó)沒有罪而楚國(guó)卻要去攻打它，不能算仁愛；懂得這個(gè)道理，卻不身體力行，以理抗?fàn)?，不能算是忠臣；抗?fàn)幉贿_(dá)到目的，不能算堅(jiān)強(qiáng)；殺一個(gè)人認(rèn)為不義，卻去殺多數(shù)人，不能算會(huì)類推事理。 見面后，公輸般問(wèn)： “ 先生有何指教？ ” 墨子故意說(shuō)： “ 現(xiàn)在北方有人想侮辱我，我想借你的力量殺了他。 湯顯祖譏諷道： “ 宰相為侄輩在科場(chǎng)中通關(guān)節(jié)者，我只知道南宋秦檜干過(guò)這種丑事，他要主考官取其孫為第一名，但主考官卻將第一名判給了陸游，秦檜是個(gè)奸臣，營(yíng)私舞弊不足為奇，張?jiān)紫嗄水?dāng)代名臣，斷斷乎不會(huì)出此下策吧？ ” 不直話直說(shuō)，而是繞彎子，到最后正話反說(shuō)，或反話正說(shuō)，這樣含而不露，給對(duì)方一個(gè)臺(tái)階下。拿了我們連這件大衣的人，每天不也受到同樣的精神折磨嗎？ ” 這天深夜，一個(gè)戰(zhàn)士主動(dòng)找到了指導(dǎo)員 ?? 直截的點(diǎn)出對(duì)方的問(wèn)題，并通過(guò)理由分析不利的后果更能使人醒悟。 ⑷ 對(duì)方聽勸后，趁熱打鐵鼓勵(lì)對(duì)方，強(qiáng)化勸說(shuō)效果。李尚書非常著急，他的門生解縉說(shuō)： “ 恩師莫急，我能勸說(shuō)皇上收回成命。比如你是一位企業(yè)的中層領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)開會(huì)時(shí)你對(duì)老板的一些方案自己有不同的看法時(shí)，不要急于在會(huì)場(chǎng)勸說(shuō)老板馬上改變方案，這樣容易傷及老板的威嚴(yán)，引起老板對(duì)自己的不滿。 ⑵ 勸說(shuō)應(yīng) 以尊重對(duì)方為前提。教學(xué)步驟： 一、勸說(shuō) 勸說(shuō)時(shí)一種常見的口語(yǔ)交際形式，即用充分的理由和委婉的方式動(dòng)員他人去做某件事、進(jìn)行某種活動(dòng)，或阻止他人不做某件事、不進(jìn)行某種活動(dòng)。 四、課堂小結(jié)，鼓勵(lì)運(yùn)用 師：同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，真誠(chéng)的發(fā)自內(nèi)心地勸說(shuō)，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們能將勸說(shuō)帶出課堂，走進(jìn)生活，讓我們的生活變得更加美好和諧！ 第三篇：口語(yǔ)交際 —— 勸說(shuō) 口語(yǔ)交際 —— 勸說(shuō) 教學(xué)目標(biāo)： ，掌握勸說(shuō)的技巧，能得體地勸說(shuō)他人。先說(shuō)說(shuō)你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說(shuō)，再商量一下怎樣勸說(shuō)更有效，小組交流，可模擬表演。 師：是啊，在勸說(shuō)過(guò)程中，僅靠理由充分是不夠的，誠(chéng)懇的態(tài)度，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)也是讓人接受的前提。 師：那今天的勸說(shuō)之星這個(gè)稱號(hào)就屬于這位同學(xué)了，恭喜你！ 師：勸說(shuō)也是一門語(yǔ)言藝術(shù)，除了剛剛我們總結(jié)出的這些技巧外，其實(shí)還有一些因素對(duì)勸說(shuō)是否有效也起著比較重要的作用。您經(jīng)常說(shuō) “ 飯后一支煙，勝過(guò)活神仙 ” ，這也是不對(duì)的，剛吃完飯，人的吸收能力最強(qiáng)，這時(shí)抽一支煙比平時(shí)抽10 支煙吸收的毒還多。） 師：那接下來(lái)誰(shuí)再上來(lái)試試？ 生：爺爺，您還是聽聽我的意見吧！您總說(shuō)香煙是個(gè)好東西，殊不知您在抽煙的同時(shí)，香煙中含有的焦油、尼古丁、一氧化碳這些毒物正在侵害著您的健康，有句話說(shuō)得好： “ 忽略健康的人就等于在與自己的生命開玩笑 ” ，難道您愿意拿自己的生命開玩笑嗎？ 師：你們覺得他說(shuō)得怎么樣？ 生：我覺得這 位同學(xué)比剛剛第一位同學(xué)說(shuō)得更具體，他還引用了老師提供的名言來(lái)勸
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