【總結】7C中小學課件七年級語文上冊(語文版)3.山中避雨7C中小學課件七年級語文上冊(語文版)3.山中避雨?生難字。倉皇.()寂寥.()冗.長()工尺.()嫌.貴()?。?/span>
2024-12-07 23:24
【總結】中小學課件20﹡如果人類也有尾巴中小學課件老虎尾巴賽鋼鞭,猴子尾巴打秋千,綿羊尾巴大布袋,松鼠尾巴降落傘,燕子尾巴剪春風,孔雀尾巴百花衫。尾巴兒歌中小學課件比尾巴,感情趣中小學課件,了解課文內容。
2024-12-07 23:25
【總結】馬說(唐)韓愈韓愈簡介韓愈(768——824)字退之,河南河陽。祖籍昌黎,人稱韓昌黎。唐代著名文學家、思想家。有“文起八代之衰”的美譽,與柳宗元同為“古文運動”倡導者,是“唐宋八大家”之首。謚號“文”,又稱韓文公,官至吏部侍郎,故又稱韓吏部。作品都
2024-11-17 02:26
【總結】一、字音字形1.識記生難字機zhù____鞍韉.()轡.頭()啾.啾()r?ng____機shu?____氣金tu?____磨刀霍.霍()云鬢.()傍.地走()
2024-11-28 03:09
【總結】杜甫詩四首(《中國古代詩歌散文欣賞》)(杜甫)杜甫(公元712--770),漢族,字子美,世稱杜少陵、杜工部、杜拾遺等自號少陵野老,生于河南鞏縣,遠祖為晉代功名顯赫的杜預,乃祖為初唐詩人杜審言,乃父杜閑。我國唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人,與李白并稱“大李杜”,人稱“詩圣”。一生寫
2024-11-18 01:49
【總結】詩詞五首學習古詩方法一、知詩人,解詩題。二、抓字眼,明詩意。三、想意境,悟詩情。四、誦詩句,背詩文。杜甫杜甫(712—770),字子美,自號少陵野老,杜少陵,杜工部等,盛唐現(xiàn)實主義大詩人,世稱“詩圣”、杜工部、杜拾遺。他憂國憂民,人格高尚,一生寫詩1500多首,
【總結】語文八年級上冊義務教育課程標準實驗教科書28.干將莫邪干寶板塊:教學設計—課件作者簡介本文選自志怪小說《搜神記》。干寶:東晉史學家、文學家。第一段楚干將莫邪為楚王作劍,三年乃成。王怒,欲殺之。劍有雌雄
2024-11-17 02:25
【總結】三峽之首------瞿塘峽瞿塘峽雄踞長江三峽之首,亦稱夔峽,西起白帝城,東至巫山大溪鎮(zhèn),全長8公里,以其雄偉壯觀而著稱。瞿塘峽谷窄如走廊,兩岸崖陡似城垣,郭沫若過此發(fā)出“若言風景異,三峽此為魁”的贊嘆。瞿塘峽西入口處,白鹽山聳峙江南,赤甲山巍峨江北,兩山對峙,天開一線,峽張一門,故稱夔門,古稱瞿塘關,形成“西控巴蜀收萬壑”,瞿塘峽鎖全川水的險要氣勢。
2024-11-25 22:24
【總結】空城計請同學們欣賞一段京劇片段。猜猜看這段京劇的名字叫什么?這段京劇的名字叫《撫琴退兵》(1).運用提煉概括法,理清故事情節(jié)。(2).把握人物形象。(3).學習刻畫人物的方法。學導目標【學導過程】一、課前挑戰(zhàn),以講促讀請同學們講一講關于《三國演
2024-11-25 22:25
【總結】樹林和草原(俄)屠格涅夫作者簡介俄國19世紀批判現(xiàn)實主義作家,其成名作是《獵人筆記》,批判了殘酷的農奴制度。本課文節(jié)選自屠格涅夫的特寫集《獵人筆記》的最后一篇《樹林和草原》。本課文節(jié)選自屠格涅夫的特寫集《獵人筆記》的最后一篇《樹林和草原》。
【總結】3、新聞的標題有什么特點呢?除了主標題還有哪些?引標題和副標題1、新聞正文一般分為哪幾個部分?標題、導語、主體、背景和結語2、哪幾部分是缺一不可的標題、導語、主體6、別了,“不列顛尼亞”本文是一篇特寫,特寫也稱新聞速寫、新聞素描,要求用類似于電影的“特寫鏡頭”的手法反映事
【總結】歐陽修北宋文學家,字永叔,號醉翁,晚年又號六一居士,謚號文忠,唐宋八大家之一。唐宋八大家:韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏。yáozī陳康肅公堯咨善射,當世無雙,jīnpǔ公亦以此自矜。嘗射于家圃,有
【總結】選自?樂府詩集? 郭茂倩〔宋代〕編寫? 第一頁,編輯于星期三:十五點五十分。 n教學目標:? 1、初步了解南朝民歌的特點和修辭特點。? 2、學會誦讀和背誦這首古詩。? 3、培養(yǎng)探究能力...
2024-11-18 22:07
【總結】4、風箏教學目標1、知識與技能:整體感知課文的內容,多角度有創(chuàng)意地理解課文,進行探究性學習。2、過程與方法運:用自主、合作、探究方式探討疑難問題。3、情感態(tài)度與價值觀:感悟親情的含義;了解科學的兒童教育思想;學習魯迅先生的自省精神;理解作品的批判性。教學重點整體感知課文的內容,多角
2024-11-19 00:34
【總結】選自《樂府詩集》郭茂倩(宋代)編寫?教學目標:1、初步了解南朝民歌的特點和修辭特點。2、學會誦讀和背誦這首古詩。3、培養(yǎng)探究能力教學重點討論和探究問題,養(yǎng)成利用各種渠道解決問題的能力。情感、態(tài)度和價值觀目標:1、感受木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國