【正文】 要大膽嘗試，勇于實踐，用知識武裝頭腦，鍛煉強健體魄，科學(xué)理論指導(dǎo)實踐。 故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。 如僦屋者然，彼明日將遷居他方，而我今日始入此室處，將遷居者，不愛護(hù)其窗櫳，不潔治其庭廡，俗人恒情，亦何足怪。海納百川，有容乃大 壁立千仞 無欲則剛！是我們中華民族精神之體現(xiàn)，也是我們中華民族傳統(tǒng)之美德。 未盡事宜，另行通知。 2 分 儀態(tài)風(fēng)度 服裝整潔，精神面貌良好，進(jìn)退場整齊有序，朗誦大方鎮(zhèn)定，臺風(fēng) 好。具體細(xì)則如下： 評比項目 評 比 標(biāo) 準(zhǔn) 分值 詩詞內(nèi)容 內(nèi)容健康積極向上，具備較高的文學(xué)欣賞性。實行現(xiàn)場打分，現(xiàn)場統(tǒng)計。 三、比賽安排 參賽對象：各參賽節(jié)目以班為單位，每個班選派 1 個代表隊參賽，參賽隊員為 30 人以上。開展 “ 中華經(jīng)典詩文 ”誦讀活動，讓學(xué)生們廣讀博覽，誦讀經(jīng)典，接受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，在真、善、美的情境中陶冶性情、凈化心靈，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?？傊?，每個班的同學(xué)各有風(fēng)采，各有特色。 從比賽過程來看，參賽的同學(xué)們都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣。 （ 5）年級復(fù)賽時間： 12 月 五年級語文組徐麗萍 中華經(jīng)典誦讀活動總結(jié) 中華古詩文是我國文學(xué)寶庫的瑰寶，源遠(yuǎn)流長，內(nèi)容廣泛，思想深邃，語言精辟。 五、中華經(jīng)典誦讀教育活動的實施 活動責(zé)任人：五年級各班語文教師 活動時間及方式： （ 1）營造班級經(jīng)典文化（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng) 期 板報各班以 “ 中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀 ” 為專題布置。 自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予積極評價。 二、活動目標(biāo) 通過開展 “ 中華經(jīng)典誦讀 ” 活動，使學(xué)生從閱讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠(yuǎn)流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)，培育學(xué)生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質(zhì)，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 漢樂府 《青青園中葵》 杜甫《望岳》 錢鶴灘《明日歌》 宗白華《春與光》 余光中 (余光中吧 )《鄉(xiāng)愁》 在誦讀活動中還存在一些問題： 平時活動較多，時間較為緊張。 在今年廬陽區(qū)舉行的古詩文誦讀比賽中，我校高年級組誦讀的岳飛的《滿江紅》獲得區(qū)一等獎。使孩子們感受到其實自己離偉大人物并不遠(yuǎn)。 ” 告誡自己謙虛多吸取別人的長處。通過演課本劇既激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，也使學(xué)生對詩的內(nèi)涵理解更深入、更透徹。 有的詩我們要求學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗，再現(xiàn)當(dāng)年的情景，演一演。 三、給詩配畫、演課本劇等，多管其下。 孟郊的《游子吟》引起過無數(shù)讀者的共鳴，我們讀詩時腦海中時常會再現(xiàn)慈母縫衣的場景，我們看到了針針線線細(xì)細(xì)密密地為將要出門的兒子縫著衣服的母親。如果你也來到詞人描繪的小村。 ” 辛棄疾的這首《西江月夜行黃沙道中》，膾炙人口，成為千古流傳的佳作。這樣說寫結(jié)合，學(xué)生學(xué)得愉快，寫得輕松，學(xué)習(xí)古詩文的興趣自然得到提升。把其中蘊含的情感揭示出來，從而激活自身的情思和聯(lián)想，用自己的感受，觸摸詩人的心靈。在學(xué)生的習(xí)作中，他們能把自己誦讀的詩句運用進(jìn)去，作文中會經(jīng)常出現(xiàn) “ 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲 ” 、不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香 ”“ 慈母手中線，游子身 上衣 ”“ 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 ” 、 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” 等 “ 問渠哪得清如許，唯有源頭活水來 ” 。 “ 讀書百遍，其義自現(xiàn) ” ，學(xué)生通過天天吟誦，學(xué)到了有關(guān)天文、地理、歷史及文化各類知識，長期的吟誦，同時也提高了學(xué)生的語文能力。我們的孩子生活在一個信息爆炸的時代，外界的種種不良誘惑使得許多孩子的心性過于浮躁。高年級的具體做法為： 一、多讀多誦，培養(yǎng)能力，積淀知識。 要想構(gòu)建一個動態(tài)生成的語文教學(xué)課堂，教師要提高自身理論修養(yǎng)之外，更需要加強學(xué)生的個性化閱讀，增加學(xué)生的知識儲備量。一方面，我們課題組成員在日常的教學(xué)中自覺地、有意識地圍繞研究目標(biāo)和研究重點進(jìn)行實踐探索，研究歸納總結(jié)有效的途徑、手段和策略；另一方面，我們積極開展古詩教學(xué)公開課。從內(nèi)容上看，我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于課程改革的綱領(lǐng)性文章、對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀的指導(dǎo)性文章和切合課題研究的專題性理論；從形式上看，采取集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，上網(wǎng)瀏覽了部分教育專家、特級教師的理論文章和教學(xué)實例評析。在學(xué)生朗讀古詩時，請其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并進(jìn)行評價，通過生生互評、師生互評培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。古詩的語言極為精煉，僅僅通過接觸語言來學(xué)習(xí)古詩，兒童對于古詩畫面美的理解就會是籠統(tǒng)的、模糊的。古詩中有不少 “ 詩中有畫 ” 的千古名作。在此基礎(chǔ)上，進(jìn) 一步規(guī)范了活動的常規(guī)制度，保證每周兩次的古詩晨讀，每周必背兩首詩，并在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，初見成效：（ 1）、培養(yǎng)朗讀能力，正確掌握古詩的朗讀規(guī)律。除了以上活動，我班還開展了讓學(xué)生比背詩組、評比小詩人、猜詩等活動。 五、自賞誦讀詩 自賞誦讀詩就是讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一盤錄音磁帶，不定期把自己誦讀的詩用錄音機錄下來，先自己欣賞，直到滿意自己的誦讀吟唱為止，然后把錄音帶帶到班級播放，和老師、同學(xué)一起聽自己的錄音，再讓同學(xué)評一評自己的誦讀情況，便于以后誦讀水平的提高，由于這項活動的開展對學(xué)生誦讀能力提高較快，現(xiàn)在我班學(xué)生誦讀時，還真有一種小詩人吟誦的味道。優(yōu)美的歌曲，能創(chuàng)造特定的情境，能把學(xué)生帶進(jìn)一種特殊的藝術(shù)氛圍中去，從而為學(xué)生領(lǐng)會古詩的情感創(chuàng)造條件。我讓學(xué)生遇到以上事情不許花錢，可贈詩，就是自制詩卡，把自己喜歡的詩根據(jù)不同的需要抄在卡上，并配上插圖，寫上祝詞。再利用兩天每節(jié)課課前準(zhǔn)備的兩分鐘時間齊誦讀，學(xué)生一般一天中的幾節(jié)課課前兩分鐘準(zhǔn)備時間就能背熟一首詩，再經(jīng)過第二天的鞏固誦讀，基本能爛記腦中。除了《弟子規(guī)》，一年級備課組還按照新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必背古詩 70 篇的篇目，根據(jù)情境指導(dǎo)學(xué)生誦讀