【正文】 寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。 二、教材分析 本冊教材為 20xx 年秋全新改版 ,共分為六個單元。 人教版八年級語文上冊教學(xué)計劃 10 為了使本學(xué)期的語文教學(xué)工作有計劃有步驟地進行，順利地完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計劃如下： 一、指導(dǎo)思想 本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標準為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實常規(guī)工作，扎實基礎(chǔ)。 15).要求寫一篇小論文。 11).利用競賽 ,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式 ,開展豐富多彩的讀書報告會 ,故事會 ,朗誦會 ,演講會 ,辦手抄文學(xué)報 ,鍛煉能力 ,提高興趣。 7).實行分層目標教學(xué) ,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué) .利用課外實行培優(yōu)輔差 ,力爭整體提高。 4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動 ,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識 ,科學(xué)地訓(xùn)練技能 ,全面提高語文能力。 教學(xué)措施 1).從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā) ,使學(xué)生在潛移默化的過程中 ,提高思想認識 ,陶冶道德情操 ,培養(yǎng)審美情趣 ,做到既教書又育人。能按照要求篩選信息。 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。各單元的 “ 單元說明 ” 中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標。 突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力，要精心備課，尤其是備學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。 四、具體措施： 重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境 ，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步 具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。只要很好的引導(dǎo)，學(xué)生一定會感興趣。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮 斗 ! 二、教材分析 本冊教材共安排了七個單元，除了 “ 精讀 ” 、 “ 速讀 ” 以外，還安排了 “ 口語交際 ” 、 “ 寫作 ” 、 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” 等內(nèi)容。 五、教學(xué)進度安排 序號課題課時周次序號課題課時周次 新聞兩則 2 12 1大自然的語言 2 11 蘆花蕩 2 2 1奇妙的克隆 2 12 蠟燭 2 3 1阿西莫夫短文兩篇 2 12 給巴特勒的信 1 3 1生物入侵者 1 12 親愛的爸爸媽媽 1 3 你一定會聽見的 1 13 世界何時鑄箭為犁 4 34 走上辯論臺 4 13 阿長與《山海經(jīng)》 2 4 2桃花源記 3 14 背影 2 5 2短文兩篇 3 1415 臺階 2 5 2核舟記 2 15 老王 2 56 2大道之行也 2 15 信客 1 6 2杜甫詩三首 3 16 讓世界充滿愛 4 7 蓮文化的魅力 4 1617 1中國石拱橋 2 78 2三峽 2 17 1橋之美 2 8 2短文兩篇 3 1718 1蘇州園林 2 8 2觀潮 2 18 1故宮博物院 2 9 2湖心亭看雪 2 1819 1說 “ 屏 ” 1 9 詩四首 4 19 說不盡的橋 4 910 怎樣搜集資料 4 2021 期中復(fù)習(xí)、考試、總結(jié) 5 1011 期末復(fù)習(xí)、考試、總結(jié) 4 21 人教版八年級語文上冊教學(xué)計劃 8 一、指導(dǎo)思想 全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不足。 多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能根據(jù)表達的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋?達方式，寫出感情真摯的文章。其中閱讀分為以下 六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。 ,即將大的目標分解為小目標 ,從而實現(xiàn)大目標的做事方法 。第六單元 ,關(guān)于自然景物的文言文單元 .共有精讀課文 16 篇 ,略讀課文 14 篇 ,由于說明文的閱讀是本冊教材的重點 ,所以三、四單元是教學(xué)的重點 ,而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是重點篇目 ,也是教學(xué)的重點 . 綜合性學(xué)習(xí) ?寫作 在每個單元的后面 ,安排與單元相適應(yīng)的寫作 ,這種模式貫穿整個新教材的始終 .每個 單元的側(cè)重點有所不同 .其中二、四、六單元除寫作之外 ,還安排了綜合性學(xué)習(xí) ,通過練筆來感悟 “ 愛 ” 的世界 ,走上辯論臺 ,收集資料來撰寫小論文 . 課外古詩詞背誦 課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊 ,每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生背誦 ,在背誦中 ,領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力 ,感受詩詞的語言美、形象美、意境美 ,體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用 . 名著導(dǎo)讀 名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣 ,都是新教材的亮點 ,是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段 .本冊的篇目是《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》 . 二、教學(xué)目標 課程目標根據(jù)知識 和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計 .各單元的 “ 單元說明 ” 中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標 .本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標如下 . 要注意把握敘事性作品中的人物和事件 ,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言 ,有自己的心得和評價 。第二單元 ,以“ 愛 ” 為主題的文章 。 (四 )以提高課堂教學(xué)效率為改革 中心，做到講練有機的結(jié)合。 (三 )分步前進，抓好作文。第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。 五、教學(xué)進度預(yù)設(shè) 教訓(xùn)內(nèi)容所需時間 第一、二單元三周半 第三、四單元三周半 第五、六單元兩周 名著推薦與閱讀一周 專題《鳥》《葉》一周半 實踐活動一周半 期中考試與復(fù)習(xí)一周 期終考試與復(fù)習(xí)兩周 教學(xué)改革的設(shè)想： (一 )早下手，抓反復(fù)。 根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學(xué)習(xí) . 每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點 .務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西 . 作文教學(xué) ,貼近生活實際 ,富有生活氣息 ,靈活命題 ,形式多樣 ,多寫隨筆 ,讀書筆記 ,嘗試互批共批 ,以改促寫 ,有效提高作文水平。 三、學(xué)生現(xiàn)狀 從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，我班學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。能按照要求篩選信息。還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。其中以記敘類文章為主，兼有說明文議論文。 優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。 注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，總攬全局，面向全體。繼續(xù)加強朗讀、背誦的能力，增強語感，積累語言。因此這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)極其艱巨，希望通過我們師生地共同努力，在期末考試中能使學(xué)生的語文水平有所提高。 全書按主題合成單元，共六個單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練。 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí) 興趣。 注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。做好試卷分析，找出教學(xué)中的 薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。 開展了解、學(xué)習(xí)、展望高科技的社會實踐活動，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識。 了解標點符號使用的常見錯誤，能修改用錯的標點符號。 了解課文移步換景、融情于景的寫景方法。（在記敘文中，截取事物的最精彩、最動人、最能反映其本質(zhì)的閃光的瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法，稱之為截取法） 懂得合理安排文章的結(jié)構(gòu)。 第三單元（至愛親情）： 體會父母兄弟的至愛親情，愛我親人，愛我生活，愛我社會。 感受作品中富有個性的人物和特定的事情，引發(fā)熱愛家園，報效祖國的情思。 記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子。另外本冊教材還有名著推薦閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》和專題《長城》。 全 書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 二、班級基本情況分析： 本班現(xiàn)有學(xué)生 （ ）人，其中男生（ ）人，女生 ( ) 人。明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。 1718 周第六單元閱讀 7 課時。 1416 周第五單元閱讀 10 課時，誦讀欣賞 1 課時，寫作 3 課時，標點符號的修改 1 課時，語文實踐活動 2 課時正確了解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。欣賞散文優(yōu)美的語言，體會課文真切的感情。品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法。學(xué)習(xí)有詳有略地記敘的方法，以更好地表達文章的中心思想。學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識。 注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基矗 五、教學(xué)進度表時間單元教學(xué)重點難點 1— 3 周第一單元閱讀 9 課時，誦讀欣賞 1 課時，寫作 3 課時，口語交際 1 課時了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚長征的精神。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重 補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。 全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗。 11).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作 ,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 7).引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組 ,培養(yǎng)合作精神 ,開展互助互幫 ,實行一幫一學(xué)習(xí)語文 ,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。在語文教學(xué)的過程中 ,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法 ,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力 ,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。 要注意把握敘事性作品中的人物和事件，熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記 敘文語言的特點。 1做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作 ,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣 .1教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評 ,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心 .1開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué) .對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀 ,優(yōu)秀作文和作文技巧等。 要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之 間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。 人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從 而提高自己的文化品位。 根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向的把握，我初步擬定本學(xué)期的目標 思想品德目標：進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智 力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。七個單元中分為兩大部分， 一是前面五個單元是現(xiàn)代文章，一是后兩個單元都是文言文。樹立 “ 大語文 ” 教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別 ,因人而異充分照顧到不同學(xué)生的特點。 幫助學(xué)生盡快掌握文化作文的寫作技巧。 、鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。 另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀?不理想，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不足。 ４、能根據(jù)對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體、大膽地進行交流。 該教材有以下突出特點：（１）立足學(xué)生實際（２）體現(xiàn)現(xiàn)代意識（３）弘揚人文精神（４）突出開放性（５）注重策略引導(dǎo)。 平日上課注重電教手段的運用，以調(diào)動學(xué)生學(xué)生語文的興趣，增強教學(xué)的直觀性。 搞好教研教改，定期參加教研活動，積極參加說、講、評一體化活動。 注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅