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村官隊伍管理問題經驗交流材料-wenkub.com

2024-09-21 18:52 本頁面
   

【正文】 建立健全的培養(yǎng)選拔機制,加大其使用力度。在防范風險的前提下,鼓勵銀行為大學生 “ 村官 ” 提供小額創(chuàng)業(yè)貸款,支持服務期滿、立志農村的大學生 “ 村官 ” 在農村干事創(chuàng)業(yè)。通過面向社會廣泛征集、有關經濟部門選擇推薦、企業(yè)家協(xié)會選送等方式,在充分論證的基礎上優(yōu)選創(chuàng)業(yè)項目,建立科技、法律、投資、創(chuàng)業(yè)項目等方面的數(shù)據(jù)庫。 建立扶持干事創(chuàng)業(yè)機制,促進其才干作用發(fā)揮。進一步建立健全縣領導聯(lián)系、局領導幫扶、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))領導幫教、村黨支部書記幫帶制度,幫助大學生 “ 村官 ” 解決工作和 第 8 頁 共 10 頁 創(chuàng)業(yè)中遇到的疑難問題。從調查問卷和交流談心情況來看,有近 2/5 學生到村任職,往往是在就業(yè)壓力和優(yōu)惠政策吸引下作出的選擇,一些大學生剛被考錄為 “ 村官 ” ,就 “ 不安現(xiàn)狀 ” ,開始為考公務員、事業(yè)單位干部以及考研究生作準備,沒有把心思用在農村工作上。從調研情況來看,我市大學生村官創(chuàng)業(yè)還處于起步探索階段,還談不上帶領、引領農民致富。這些問題影響了大學生“ 村官 ” 政策的有效落實,造成了人力、財力資源的浪費。 職務和處境制約工作作為。干部群眾大都希望上級能把專業(yè)對口(如:農業(yè)種植、養(yǎng)殖,企業(yè)經營管理,電子信息)、綜合素質較高、能帶領大家致富創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀大學生派到村里。%的人所學知識為 非涉農、非社會管理專業(yè),這些都直接制約了大學生 “ 村官 ” 在農村工作開展。一是各級黨委、組織部門對大學生 “ 村官 ” 高看一眼,有關選聘政策正在日趨完善;二是大家普遍對自己現(xiàn)在的工作、生活環(huán)境和工資待遇感到滿意,認為現(xiàn)在的主要任務是提升素質、增長才干、完善自我、歷練人生,對自己的前途較有 第 5 頁 共 10 頁 信心;三是大學生 “ 村官 ” 思想總體穩(wěn)定,各方面的素質得到提高,眼界得以開闊,動手 、動口尤其是處理復雜問題的能力得到增強。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委對工作實績突出的大學生 “ 村官 ” ,堅持 “ 三個優(yōu)先 ” ,即優(yōu)先發(fā)展黨員、優(yōu)先評先樹優(yōu)、優(yōu)先提拔重用。縣 14 名大學生 “ 村官 ” 在縣選聘辦指導下,創(chuàng)辦了 “ 縣大學生村官創(chuàng)業(yè)園 ” ,自籌資金 22 萬元,注冊了縣大學生村官生態(tài)農 業(yè)有限責任公司,從事綠色蔬菜生產,發(fā)展態(tài)勢良好。縣讓大學生 “ 村官 ” 參與包片分工,每個人至少分工一個 村民組,有意識地安排些 “ 硬任務 ” 、“ 頭痛事 ” ,使其在謀 “ 小事 ” 過程中提高才能、積累經驗。各縣建立了 “2+1” 結對幫帶大學生 “ 村官 ” 機制,即鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委組織委員和村居選 派干部為大學生 “ 村官 ” 的幫帶培養(yǎng)人,定期與其進行交流談心,了解和掌握其思想動態(tài)、工作情況;不定期帶其到一線 “ 碰壁 ” ,面對面地釋疑解惑;手把手地傳、幫、帶,幫助 “ 村官 ”
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