雪地里的小畫家教學設計(2)-wenkub.com
2024-11-20 19:13 本頁面
【正文】 生：配樂齊讀課文。 師播放媒體資源中的小常識部分，簡單介紹動物冬眠的知識。 師：還有誰沒參加呢？兩人一問一答，自己練習說說吧。 師：下面你們問我來回答?！? 師：你們從老師的問話中聽出了什么？ 生：“咦”要拉長聲音讀。 師：你們的想象可真豐富啊 ！他們都會畫什么呢？回家翻翻課外書，好好想一想。 出示媒體資源中的找一找部分，讓學生找出和小動物對應的腳印。 小雞畫竹葉，小狗畫梅花。指兩名學生讀。 師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。 生：再讀課文。 師：（出示句子：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。 生 2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺。 學生自己讀、齊讀。 師：上節(jié)課我們認識的這些生字詞寶寶，你們還認識嗎？大家來讀讀吧！ 出示字詞卡片，學生認讀。 展評欣賞，給滿意的字打上五角星。 用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。誰能用你甜美的聲音美美的朗讀課文？ 指名分段讀課文，師生評議。 師：請小組長注意，在小組活動時，你們要認真聽，聽你們的組員發(fā)音是否準確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。請同學們同桌之間讀課文，一個人讀另一個 人認真的聽，如果他讀的有錯誤，請你幫助他改正，如果你認為他讀的好，就用你喜歡的方式表揚他。 學生推薦小老師領讀。 師：卡片上的生字你們都認識了嗎？如果沒有拼音的幫助你們還認識嗎？ 現(xiàn)在我們做一個搶答游戲，如果你認識卡片上的生 字，請你站起來大聲的朗讀，看誰認識的最多，
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