尋找最美鄉(xiāng)村教師有感[大全五篇]-wenkub.com
2025-09-09 22:26 本頁(yè)面
【正文】 大愛(ài)無(wú)痕，大愛(ài)無(wú)疆，只有真正的愛(ài)我們的學(xué)生，愛(ài)我們的事業(yè)，才會(huì)做好本該屬于我們的一切，才會(huì)無(wú)愧于這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。人都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我也愛(ài)我的學(xué)生，也喜歡我的三尺講臺(tái)，每每站在講臺(tái)上我就會(huì)全身心的 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè) 投入，但是和鄧?yán)蠋煴绕饋?lái)，我才知道這差距不是一點(diǎn)點(diǎn)，到底差在哪里。鑄就了人生的美麗。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹(shù)人難。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水 。你們的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是 燃燒。是老師，支撐起我們一代人的脊梁。簡(jiǎn)陋的校舍，淳樸的語(yǔ)言，崇高的師德深深震撼了我們的的心靈。 尋找鄉(xiāng)村最美教師觀后感 東風(fēng)小學(xué)王丹 有人說(shuō)教師是辛勤的園丁，也有人說(shuō)教師是春蠶，還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，還有人說(shuō)教師的蠟燭。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。最美教師，美在大愛(ài)。最美老師，美在責(zé)任。村里的布依族老人還把他在村子里做的事情編成了布依族山歌。幫助聯(lián)系 資助了 300 多貧困學(xué)生。新發(fā)布依族鄉(xiāng)第一位外省籍教師。幾年后張偉因，腦干出血死亡，他死亡后，他的家人想用他的工資卡來(lái)還賬，發(fā)現(xiàn)他的工資卡，一份為 3 分錢(qián)，另一份為 3 千元。一次意外摔傷，導(dǎo)致他半身癱瘓。他們教會(huì)偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子說(shuō)普通話(huà)，講外語(yǔ)。 第三篇：尋找最美鄉(xiāng)村教師尋找最美鄉(xiāng)村教師 —— 觀后感 王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)四班姜文秀 我們每個(gè)人心中都有一個(gè)神圣的職業(yè) —— 醫(yī)生、教師、警察，而我心中最神圣的職業(yè) —— 教師，他們?cè)谧约旱膷徫簧蠠o(wú)私奉獻(xiàn)， 第 7 頁(yè) 共 13 頁(yè) 就像一句話(huà)中描述的 “ 如果學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)的花朵，那么教師就是無(wú)私奉獻(xiàn)的園丁。 正如學(xué)者陳寶泉在中國(guó)教育報(bào)上發(fā)表了一篇《最美鄉(xiāng)村教師引發(fā)的思考》一文中指出 “ 農(nóng)村狀況是國(guó)家發(fā)展程度的標(biāo)志，而鄉(xiāng)村教育又是農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵。 北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董琦說(shuō)， “ 鄉(xiāng)村教育是中國(guó)教育中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，我們必須對(duì)鄉(xiāng)村教育給予更多 的努力和耐心，努力開(kāi)發(fā)條件，支持鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。由于工資待遇、自然條件、物質(zhì)生活和精神生活的巨大反差，帶來(lái)了教師分配的不平衡。 二、最美教師，美在大愛(ài) 一人身兼數(shù)職，既是傳道授業(yè)解惑的老師，又是縫縫補(bǔ)補(bǔ)的爸爸媽媽?zhuān)怯H情，更是師生情，不放棄每一位學(xué)生，不拋棄每一個(gè)有身體缺陷的孩子，用溫暖，用愛(ài)去感染他們，走進(jìn)他們，關(guān)愛(ài)呵護(hù)他們。 宋玉剛老師，不管是 4 年、 9 年還是 15 年，獨(dú)自一人默默的在日多鄉(xiāng)這片沃土上撒下知識(shí)與愛(ài)心，將失學(xué)兒童重新帶進(jìn)課堂；鄧麗老師，一個(gè)快樂(lè)的女孩，用寫(xiě)紙條的方式打開(kāi)學(xué)生們的心 扉，用微笑和快樂(lè)釋放孩子們的天性，用快樂(lè)感染孩子們要走出大山，去看看外面的世界；徐德光老師， 2 萬(wàn)的磚， 2 萬(wàn)斤的水泥，一個(gè)人一匹馬， 37 年的堅(jiān)守，用雙手為學(xué)生們砍出了一條求學(xué)之路；為了鍛煉孩子們的身體素質(zhì)，執(zhí)著于足球教學(xué)的肖山；一個(gè)人 22 年置身于孤山小學(xué)的燒鍋工于貴勤； 32 年孜孜不倦繼承父親囑托的劉效忠； 53 年來(lái)用斷臂支撐未來(lái)，用知識(shí)武裝學(xué)生的馬復(fù)興；用視頻聊天的方式來(lái)消除孩子們與父母之間隔閡，認(rèn)為走進(jìn)學(xué)生心靈比教給他們知識(shí)更重要的陳萬(wàn)霞；用純凈的生命抒寫(xiě)知識(shí)的閆肅、吳金成；不管是雪山還是急流，用彼此之間的信 任手拉手的走出知識(shí)之路的阿里甫夏，還有那些為山區(qū)孩子們籌集善款的林子閎等志愿者們。她是
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