第5課古代希臘民主政治[說課稿1]-wenkub.com
2025-11-10 13:52 本頁面
【正文】 當(dāng)然，這種教學(xué)方法不是萬能的，它根據(jù)課的特點而定，也并非否定傳統(tǒng)的教學(xué)方法。 ） 五 、 教學(xué)反思： 本節(jié)課的說課演示，不論是設(shè)計還是理解都有所突破，有所創(chuàng)新，亮點有以下幾方面： 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計秉承了高中歷史新課程的設(shè)計理念，主要采用 “課前自學(xué)預(yù)習(xí)—— 教師設(shè)問 （創(chuàng)設(shè)情境） —— 質(zhì)疑討論 —— 發(fā)表見解 —— 教師總結(jié) ”的 “自學(xué) ——指導(dǎo) ”的教學(xué)模式，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；并且引用了典型的資料，以來培養(yǎng)學(xué)生的能力。 能力篇： 感知近代民主 ： 下列各圖分別體現(xiàn)了人民在民主政體下的哪些權(quán)力？它們和古代希臘雅典有淵源嗎？ （選舉權(quán)） （表決權(quán)） （知情權(quán)） （發(fā)言權(quán)） 課堂小結(jié) ： 由學(xué)生 對本課內(nèi)容進行概括性的總結(jié) ， 教師據(jù)板書設(shè)計小結(jié) ：（ 板書設(shè)計一方面要簡潔、清楚、美觀，更重要是要體現(xiàn)知識內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)，為此根據(jù)本課內(nèi)容板書設(shè)計如下 ）。 古代希臘的民主政治對后世也產(chǎn)生了深遠影響。公民大會的立法工作、陶片放逐法等，體現(xiàn)了 法律至上 的特點。 ） 在學(xué)生 已經(jīng)充分了解民主政治內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 教師 分析歸納雅典民主政治的特點 和實質(zhì) ， 顯得水到渠成：除十將軍外，執(zhí)政官和幾乎所有其他官職向各等級男性公民開放，體現(xiàn)了 人民主權(quán) 的特點。 孔子：唯女子與小人難養(yǎng)也。 ① 閱讀下列材料： 材料一： 伯利克里：我們的〔政府形式〕之所以稱為民主制，是因為權(quán)力不掌握在少數(shù)人手里，而是由全體人民掌握。法官從各部落 30 歲以上男性公民 中產(chǎn)生。 （政治條件 ： 城邦體制 ） ④ 再引導(dǎo)學(xué)生看地圖，提示學(xué)生注意希臘臨近古巴比倫和埃及，讓學(xué)生思考 文化條件。 以商業(yè)活動為主的地區(qū)則更需要自由，因此民主政治成為希臘眾多城邦首選的政治制度之一，雅典就是其中最典型的代表。） ① 從圖上可以看出古代希臘在地理上有什么特點？ 學(xué)生通過觀察，能夠答出：希臘 環(huán)海、多山、多島； 教師注意 提醒 ： 古代希臘僅僅是個地理名詞，而今天的希臘是個主權(quán)國家。 第一幕： 探 民主之因 基礎(chǔ)篇 ： 方法： 放映圖片， 提供材料， 創(chuàng)設(shè)場景，逐層 設(shè)計問題， 層層推進， 適時進行學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨自地解決問題 。 ） 新課探究： 讓學(xué)生閱讀單元總論，明白本單元的主要內(nèi)容。 在教學(xué)方法中，我主要立足以史料為基礎(chǔ)，以問題為導(dǎo)向，以線索為載體，配合多媒體，經(jīng)過老師的層層提問和全體學(xué)生的思考、討論，讓學(xué)生真正經(jīng)歷了一個主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的過程。 “自主 —— 指導(dǎo)”教學(xué)模式由“課前自學(xué)預(yù)習(xí) —— 教師設(shè)問 （創(chuàng)設(shè)情境） —— 質(zhì)疑討論 —— 發(fā)表見解 —— 教師總結(jié)”五個環(huán)節(jié)組成，它既體現(xiàn)學(xué)生主體地位，又體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用。 、難點： 重點：地理環(huán)境對希臘民主政治的影響；伯利克里改革的內(nèi)容、作用。
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