【正文】 這樣的心態(tài)怎么能讓我擁有幸福的未來呢 ? 聽完李老師的講座，我感覺作為老師，應該有積極的心態(tài)，更應該有自己的追求和夢想。她是一個真正懂得給自己充電的好老師。在第一項接受現(xiàn)實就沒能做好，后面的就更不用說了。再想想我自己，有時候脾氣急躁，時不時的還要沖學生發(fā)火，自己跟自己較勁，這樣幸福感就降低了。不過這次聽了李 _老師的講座后，心理面還是感觸很多，體悟很多。 教師聽課心得體會 100字篇 10 作為一位年輕教師，每次聽到 “ 幸福 ” 二字，總感覺離那個感覺還有好遠。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程，并且教學生，重在培養(yǎng)學生學習的良好習慣，良好的學習品行。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事 。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起同學們對英語學習的興趣。 三、培養(yǎng)學生活用英語的能力。 此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的 教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。 課前導入五彩紛呈。對于英語教師來說只有盡可能的運用課堂用語，多說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教 學效果。下面談一談我?guī)c不成熟的感受： 一、教師的自身素質(zhì) 本次共聽了 5節(jié)觀摩課，她們分別是來自八里鋪小學的桑麗珠老師，第一實驗小學的馬如玲老師，何家山學校的楊玉紅 老師，西街小學的蔣麗老師和龍門學區(qū)的魏小霞老師。同時要學會蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。課件出示生活中與畫面相關(guān)的種種現(xiàn)象，讓孩子們展開聯(lián)想，并總結(jié)自己在生活中看到的類似現(xiàn)象，給學生充分的表達時間，為他們提供充足的寫作素材，然后總結(jié)寫法?？梢娺@是多年教學歷練出的經(jīng)驗。三位老師新的課堂教學理念、先進的教學方法，高超的專業(yè)素質(zhì)，深厚的教學功底，令我佩服。 相信熊老師的這番話，會在今后的很長一段時間里影響、激勵我。 聽了熊老師的報告，我久久都沒從她的經(jīng) 歷里走出來，電視里那些常放的傳奇人物竟然此刻活生生的出現(xiàn)在我的眼前，感動的淚水也早已充滿了眼眶。就是帶著這樣一份對社會對家庭的責任，對教育事業(yè) 的熱愛，熊老師，決定留下了。想到這里，熊老師毅然決定放棄這個機會，繼續(xù)堅守她的三尺講臺。在當時，這可是一次難得的改變命運的機會呀。漸漸她發(fā)現(xiàn)，條件遠遠比想象的要艱苦的多，由于離鎮(zhèn)上太遠，一個星期只能吃上兩天的蔬菜，剩下的時間都是用鹽水拌飯吃。如此富有激情、擲地有聲的發(fā)音，如果不是看見她滿頭的銀發(fā)，你絕對不敢相信，她今年已經(jīng) 71 歲了。 教師聽課心得體會 100字篇 7 我是一名去年剛畢業(yè)的師范生，非常榮幸能夠參加全縣新教師培訓活動。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。 感受二：活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學習環(huán)境。先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。在教師的引導下，幼兒充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作出許多精美的作品，贏得了我們場下老師的好評。當出示 “ 長鼻子 ” 花瓶時幼兒興奮的拍手大笑，吳老師并沒制止，而是以幽默風趣的語言帶過一下子調(diào)動了幼兒學習的興趣。在本次的教育活動中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我面前，思路清晰，構(gòu)思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風采。也請教師學校得領(lǐng)導和老師們相信我們，我們會努力為昌圖的教育事業(yè)貢獻我們自己的一份力量。 為什么我們這些大學畢業(yè)的大學生會是教師學校培訓最不好的一個班級呢。把素質(zhì)教育更好的發(fā)揮出來。 教師學校徐校長的講話更讓我體會到了素質(zhì)教育的重要性，創(chuàng)新精神實踐能力和社會責任感的重要性。 師訓部請的忠主任和王老師的講評更是讓我受益頗深。怎樣的觀察和紀律怎樣的找好重點，和如何去找到聽課教師的設(shè)計獨到之處。課堂上學生們的分男女生朗讀和合讀等我感覺設(shè)計的最好。 第二節(jié)課我們聽了丁繼紅老師的語文課，更是讓我受益匪淺，課堂的氣氛一直感染著我，丁老師把她的教學計劃教學的目標全都融入到了學習中，在學生們在學習中認字，學詞。而且多媒體也做的非常的漂亮，特別是在教學活動中讓我體會到了一個優(yōu)秀教師的親和力，學生們是那么的喜歡他愛聽他講課。因為有資深教師為我們講課。 ” 通過培訓給我們帶來的是寶貴的知識財富。不是在備教材，而是備教學設(shè)計，教學效果可想而知。課堂中呈現(xiàn)的都是自己的思想。 還記得看見過這樣一段話 “ 李家棟老師作為山東省小語學科的帶頭人，帶領(lǐng)青年教師參加全國閱讀教學大賽做指導，僅僅用兩天的時間備課，每次都得到一等獎中的第一名。或朗讀、或想象、或表演，在林老師的引導中，真正的帶領(lǐng)大家進入文本，與凡卡共歡喜，同悲傷。 一、 教師的魅力。 教師聽課心得體會 100字篇 4 前兩周在合肥行政學院欣賞了 “ 新課改 10 年 ” 安徽省第三屆小學語文新課改觀摩課，領(lǐng)略了武鳳霞、周益民、閆學、孫景華四位全國特級教師的風采之后。但是如果是我，我一定會讓學生適當進行方案設(shè)計的匯報以便學生進行共享資源和及時的發(fā)現(xiàn)糾正問題。在這一步中，老師相信學生進行設(shè)計實驗方案。 第二步是猜想。第一步學生提問的步驟完成了。從而緩解了學生的緊張的情緒。這樣看似乎沒有什么。 曲老師的前導設(shè)計的非常好。同時我也感覺到無論參加什么講課，都是功夫在平時。當同一個提問請到第三位學生回答，其答案仍超出教師的預想時，應將原有提問予以層次分解或轉(zhuǎn)換角度以適應學生。 課堂提問在課前預設(shè)，但在課堂教學中不是機械刻板地執(zhí)行，而應該根據(jù)學生在課堂上的動態(tài)做出適時 、適度的調(diào)整和變更。 課堂生成因其無法預約、充滿著即興的智慧而更加可貴而美 麗。教師在設(shè)計課堂提問時應以生成為導向，關(guān)注提問的針對性、開放性和可變性。臺州徐老師以寧波象山旦門島綜合開發(fā)的情境為背景，設(shè)計了 “ 如果你參加此次決策會，你會如何規(guī)劃旦門島的開發(fā) ” 的問題，引導學生調(diào)動和運用所學理論知識，對現(xiàn)實問題予以論證和探究，從而訓練學生的思維能力。 高中階段是學生抽象邏輯思維迅速發(fā)展的時期 ，教師應盡量設(shè)計發(fā)展學生辯證思考、比較分析、概括綜合等能力的課堂提問，即通常所說的具有思維含量的問題。當學生的注意力疲勞、思維困頓的時候，課堂提問應能如一劑強心針，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的靈動思維，使課堂保持一定的活躍度和節(jié)奏感。 如在 “ 價值和價值觀 ” 教學中，一位老師創(chuàng)設(shè)了班級學生去敬老院獻愛心的情境并設(shè)計了 “ 你想讓哪些同學去敬老院獻愛心 ” 的課堂提問，隱含著獻愛心也要 “ 論資格、視實力 ” 的潛