【正文】 注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。 課文的重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、背誦。 (5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。 閱讀 (1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。 (4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 (2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。同時(shí)，低年級中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。 走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué) 中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 四、教學(xué)重點(diǎn) 。 ，努力了解講話的主要內(nèi)容。 、流利地朗讀課文。 ，能按筆順規(guī)則寫字。 三、學(xué)期總目標(biāo) (一 )漢語拼音 ，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中 、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。 (四 )趣味性 教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的 “ 爸、媽、我 ” 。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀 畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。全冊要求認(rèn)識 400 個(gè)常用字，寫其中 100 個(gè)筆畫簡單的字。 20 篇課文分作 4 個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方 。個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。 許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。 經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)校、家庭 、社會(huì)立體型教育。 設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。 (4)識字教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識記漢字，同時(shí)適當(dāng)滲透一些識字知識和方法，進(jìn)行各類的比賽，如 “ 識字大王 ” 評比等。 (1)充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (4)有表達(dá)的自信心。 (4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。 (4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 識字與寫字 (1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文 不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生自己借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。 時(shí)代性。全冊要求認(rèn)識的 400 個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率的常用字。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。全冊要求認(rèn)識 400 個(gè)常用字，寫其中 100 個(gè)筆畫簡單的字。 20 篇課文分做 4 個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí) 常規(guī)。有的只是會(huì)按順序讀，指定一個(gè)認(rèn)讀就會(huì)張冠李戴。對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮的能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力較為集中，可持續(xù)的時(shí)間不長，外界稍有動(dòng)靜還是會(huì)分散他們的注意力，影響學(xué)習(xí)效率。 反映科技發(fā)展和社會(huì)文明 一年級下學(xué)期語文教學(xué)情況分析 一、 班級情況分析 本班學(xué)生 44 人，其中男生 22 人，女生 22 人， 人教版一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃。 使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。文 在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。 ⑷ 正確地復(fù)述課文、語句連貫。 (3)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。 ⑶ 能按筆順在四字格里書寫、默寫 168 個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。 (3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。 三、教學(xué)要求 學(xué)習(xí)習(xí)慣 ⑴ 掌握正確的讀書姿勢、 養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。另外，每組課文之后安排了一個(gè)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。 課文，共安排 14 篇課文，分 6 組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。 “ 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (一 )” 共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成 “ 姿勢不對不讀書 ” 、 “ 姿勢不對不動(dòng)筆 ” 的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。在平時(shí)的課堂教學(xué)中 ,要有意識地通過回答問題、討論交流 ,對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中