師德法制教育學習心得體會-wenkub.com
2024-09-19 12:55 本頁面
【正文】 教師不僅僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的傳遞者。記得我上中學的時候，我曾想 “ 平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死。 ” 教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，也只有對 “ 怎樣做一名教師 ” 這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。 “ 花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。 四、對待學生家長及其他社會人員： 真誠相待、主動參與。強調熱愛學生是教師對學生情感的最高境界。我想這是根據(jù)教師工作的內容和接觸的對象來劃定的四個范圍內的道德吧。 這本書 主要從四個方面闡述了師德的內涵：一是教師對待教育事業(yè)的道德 。師德形成決非一種表面的具體行為。 導致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我認為主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。 ” 用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵 之別。 教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體 (學生 )和教育主體 (教師，包括環(huán)境 )交互作用的過程。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。 在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利， “ 平等 ” 的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。 新《義務教育法》的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經(jīng)驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。 四、終生學習、不斷提升業(yè)務能力 我們都深深地知道 —— 學高為師，要培養(yǎng)高水平的學生，要求教師學識淵博、學業(yè)精深、個性鮮明的教育教學風格，
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