【正文】 抓好審題立意，避免偏題離題 。克服學生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。沒有足夠 “ 量 ” 的閱讀積累，就想通過試題訓練產(chǎn)生 “ 質(zhì) ” 的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習中。② 三維 論述類文章專項閱讀練習和選讀類文本專項練習 。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實 效性。第一輪復(fù)習主要進行專項復(fù)習，夯實基礎(chǔ)。 高三教師科目教學計劃 5 一、學情分析 本人所教高三 (9)、 (10)班是學校的普通班，大部分學生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習 語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，空洞。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷，確實需要應(yīng)紙質(zhì)校對。為了讓學生練有所得，練有效果，周練的命題、批改、分析、總結(jié)極其重要。從字音、字形到默寫、背誦，從詩歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實很多，要引起重視。因此幫助學生明確早晚讀任務(wù)，引導學生自主制定復(fù)習計劃顯得很重要。 二、復(fù)習安排 (一 )一輪復(fù)習時間 __年 6 月 —— __年 2 月 (二 )復(fù)習具體要求 全面復(fù)習不遺漏，夯實基礎(chǔ)不放松 一輪復(fù)習在整個高考復(fù)習中具有重要意義。 模擬試卷講評，能力檢測。對他們正確引導，消除心理防礙，適當 放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。使學生保持對物理學科的學習興趣。作業(yè)有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫。其次，把握好進度，且勿圖快。若這種概念屬首次學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。這也是課改的要求。 三、教學復(fù)習指導思想 精講精練 為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。獲取、處理信息的能力 。以下是物理網(wǎng)為大家整理的下學期教學計劃，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問題，加油，物理網(wǎng)一直陪伴您。 加強直觀教學、堅持理論密切聯(lián)系實際 直觀教學是幫助學生更好地理解教學內(nèi)容、調(diào)動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一，在實 際教學中，我要積極地自制直觀教具，密切結(jié)合教學內(nèi)容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈和教學電影等進行教學。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂教學、實驗、課外作業(yè)等各個教學環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學生的學習興趣， 啟發(fā)學習的自覺性，在充分調(diào)動學生積極性的情況下，引導他們認真學好生物學基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今后進一步學習有關(guān)專業(yè)知識和參加工作打下較好的知識基礎(chǔ)。 (三 )要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。以教育信息化為導向，結(jié)合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力，培養(yǎng)學生動手實驗?zāi)芰?。因此，對我來說，這無疑是一個不大不小的挑戰(zhàn)。給教學帶來很大難度。 ⑹ 適當布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節(jié)課知識要點為主，難度要適中。做到練得精、講得透 。 要使學生認識到，做習題的目的，是檢查對物理概念和物理規(guī)律的理解透徹，能否在實際問題中靈活地運用它們 。 ② 能彌補課本上和復(fù)習資料上的不足但不超綱 。⑥ 洛侖茲力，帶電粒子在勻強磁場中的園周運動 。② 串、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配 。力學： ① 勻變速直線運動 。 立足基礎(chǔ)，著眼能力 。 ⑴. 研究考綱，師生人手一份，認真閱讀 (知識、能力、要求 )，教師務(wù)必研究知識要點，滲透能力要求，使教師看到知識要點，就能選擇相關(guān)習題，看到能力目標，就能準確剖析試題的重要環(huán)節(jié) 。高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計的，在考查學生的能力方面是一般試題所不能替代的。 ⑵“ 課本 ” 與 “ 復(fù)習資料 ” 的關(guān)系 目前，各種高考復(fù)習資料很多，往往會造成教師以復(fù)習資料代替課本的現(xiàn)象，這將會直接影響復(fù)習效果，因此，在復(fù)習備考時，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，并選擇適合本校具體情況的復(fù)習資料，有利于提高復(fù)習效果。本科上線取消選修科目的 2B 限制，只按照語數(shù)外總分劃線，不排除一些學校盲目追求本科上線率，而死 揪語數(shù)外三科。用具有一定跨度的問題串聯(lián)引導學生進行自主探索 。 關(guān)注學生差異使每一個學生得到發(fā)展 教師在教學中要將促進學生發(fā)展放到中心位置。與物理概念、物理規(guī)律這類陳述性知識相比，方法和思路常常稱之為程序性知識，它的特點是具有較高的概括性和廣泛的適應(yīng)性。教學中要重視幫助學生理解概念和規(guī)律的建立過程，應(yīng)該使學生認清概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實，理解概念和規(guī)律的含義，理解規(guī)律的適用條件，能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法，理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。鼓勵老師將電子計算機等多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理實驗中，同時提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實驗。能制定解決方案，對實驗結(jié)果進行預(yù)測 。教師應(yīng)培養(yǎng)學生對實驗嚴肅認真的態(tài)度，對實驗結(jié)果實事求是，如實記錄實驗數(shù)據(jù)，并把實事求是的作風帶到平時的學習和生活中去。應(yīng)該盡量讓學生了解實驗裝置的工作原理。在各個選修模塊中，都程度不同的體現(xiàn)了對物理實驗的進一步要求。同時，實驗也是檢驗物理知識真理性的標準，也就是說，人們總是利用實驗來驗證建立在理性推理基礎(chǔ)上的假說是否正確。因此 ,這就要求物理學科組能適當組織趣味物理 ,生活物理 ,生產(chǎn)物理的活動 ,激發(fā)廣大學生學習物理的興趣，增強學生學好物理造福人類的自豪感和榮譽感。 ⑷ 有效地進行有意義的接受學習有意義的接受學習并不是學習者簡單的、被動的將新知識容納到已有的知識結(jié)構(gòu)中，它的發(fā)生需要學習者積極主動地進行一系列心理活動。操作要規(guī)范：小組的學習操作者和學習檢查者的角色要輪流擔任。 ⑶ 組織有效的合作性學習適當采用分組合作的學習方式，會使課堂上討論氣氛濃厚，同學之間互助