教師心得體會與自我評價五篇-wenkub.com
2024-09-16 07:00 本頁面
【正文】 而隨著工作的深入、主角的轉(zhuǎn)變，書架上的資料也在不斷的豐滿、不斷的轉(zhuǎn)變 !但不管怎樣，必讀書、書必讀 !當(dāng)我行路艱難時，我需要讀書、需要思 考、需要研究、需要創(chuàng)新 。學(xué)生隨意提出的問題更多的是涉及到當(dāng)前經(jīng)濟、政治、文化領(lǐng)域，有些甚至是當(dāng)前的熱點和焦點。他怎樣看待、設(shè)想、規(guī)劃自我的人生，他實際上就將會有一個什么樣的人生。僅有享受到了讀書的歡樂，我們才會主動去讀書。三是教師專業(yè)發(fā)展不僅僅要經(jīng)過教師個人的學(xué)習(xí)與實踐反思，更為重要的，是在教師群體中構(gòu)成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式。學(xué)校要為教師的思考搭建 “ 平臺 ” ，如舉辦讀書比賽、教育沙龍、說課評課、論文競賽、案例分析等活動，引導(dǎo)教師多看書，多思考，多動筆。這種想法是不行的，課程改革不會放之四海而皆準(zhǔn)的 “ 套路 ” ?，F(xiàn)代的許多教育新思想，其實是用我們這個時代的語言和案例與過去的大師對話而已。閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對話，是教師成長的基本條件，是教師教育思想構(gòu)成與發(fā)展的基礎(chǔ)。 教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時應(yīng)當(dāng)是自我的充實與成功，教師能夠利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和此刻工作。它是許許多多的教育理論和實踐工作者用智慧和汗水共同澆鑄的宏偉大廈，集中反映了當(dāng)代教育發(fā)展的最高水平，體現(xiàn)了時代精 神?？偰茉诮逃顒又袧B透超前意識，面向未來。 四、預(yù)測教育未來。 “ 那些不應(yīng)用哲學(xué)去思考問題的教育工作者必然是膚淺的。作為一名小學(xué)教師，要想正確解釋教育活動中遇到的各種問題，了解事情的原委，抓住問題的關(guān)鍵，作出正確的確定，就離不開教育理論的 指導(dǎo)。正確的認(rèn)識是成功的教育活動的前提。具體說，學(xué)習(xí)教育理論的意義有如下幾點： 一、認(rèn)識教育現(xiàn)象。盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊。課堂氣氛只會越來越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué) 越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)習(xí)動機被窒息。學(xué)生的主動性和進(jìn)取性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和進(jìn)取性的高低。 作為教師，我們應(yīng)當(dāng)用很多時間進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，如何從不一樣角度強調(diào)同一個概念，好比讓學(xué)生從不一樣的門進(jìn)入一個房間，這時你會發(fā)現(xiàn)有兩件重要的事情發(fā)生：一是你能夠從不一樣方面更多地理解學(xué)生，二是你能夠幫忙學(xué)生深入理解一個概念，讓學(xué)生自我提出不一樣的看法。人類至少存在七種以上的智能，即語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、音樂智能、身體運動智能、空間智能、人際關(guān)系智能和內(nèi)省智能。教師不應(yīng)為智能而教，而是用智能理論來促進(jìn)教學(xué)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。 來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。要集思廣益，不要主觀臆斷。李元昌教師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得 “ 沒有愛就沒有教育 ” 這一深刻道理。是愛，讓我們體會到教師的歡樂，是我們不斷前行的動力。如果缺少了職責(zé)心我們的工作將無法想象 。作為教師要對自我的職業(yè)有個清楚的認(rèn)識，要有良好的平和的心態(tài)，僅
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