【正文】 總之，本次學習讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學生影響學生。這就要求教師要以身作則，為人師表。我們常說 “ 學高為師，身正為范 ” ，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學生的健康成長。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。 通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成 “ 不懂事 ” ，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的 “ 生命體 ” ，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調(diào)皮的學生也并非一 無是處。 學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人 自學相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。避免帶來不必要的麻煩。有了方向和奮斗目標， 未來，將會充滿希望。在工作中，理應具備大局意識、核心意識、看齊意識、政治意識?？粗麄円惶焯扉L大，內(nèi)心的 .自豪感、滿足感倍增。通過線上線下，校內(nèi)校外培訓相結(jié)合，不斷提升自己的專業(yè)能力水平，認真研讀教材，創(chuàng)新教學方法，將理論知識付 諸實踐。 總之，經(jīng)過這次師德培訓，我認識到了加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用，在今后的教學工作中，我會多學習、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，用愛與職責引領(lǐng)學生健康成長。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準則的，他們?yōu)榱撕⒆樱裁炊寄軌虻?。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學科取得優(yōu)異的成績，讓同學們學得舒心，家長滿意，領(lǐng)導信任。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學生。 教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨 時撒種，隨時開。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德 ，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。 教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。 其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。 教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。其身不正，雖令不從。 (三 )用研究者之心搭建教學之梯 在學校 “ 科研興校，發(fā)展 ” 思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力 。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源 。 二、用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長 隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。 誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。其身不正，雖令不從。當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。 熱愛學生還要尊重和信任學生。它能使學生感受到教師的 39。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚 “ 紅燭 ” 精神，甘做 “ 人梯 ” ，以 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。如：參加教研室的課改專題培訓，參加學歷提高，絡(luò)知識等。在工作中，虛心向有老教師學習、請教，取長補短。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。經(jīng)常會聽到這句話： “ 為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神 ” ，這是我們教育工作者的最高精神境界。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。我還抽時間給 學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。愛是教育亙古至今不變的主題。 五、終身學習，不斷進取是師德的升華。課堂要成為學生學習的用武之地，成為教師指導下獲取知識，訓練能力，發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所，教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運動感覺器官和思維器官去學習，去實踐。學生一旦體會到這種感情，就會 “ 親其師 ” 從而， “ 信其道 ” ，也正是這個過程中教 育實現(xiàn)了其根本的功能。 熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視。 一、愛崗敬業(yè)獻身教育是師德的 基本要求。教育的一言一行，一舉一動，無時無刻不在潛移默化地影響著學生，因此師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風的校風和學風的好壞。 “ 儉以養(yǎng)德，廉以養(yǎng)教 ” ，作為教師， “ 心底無私天地寬。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創(chuàng)良好學習氛圍。 孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。再則，教師要公正從教。黨員干部喪失了理想信念，就會失去精神支柱，失去靈魂。許多東西只有靜心研讀，才能有所思，有所獲。在班級，我們要教育孩子們?nèi)谌氚嗉?，熱愛班級，與班級共榮辱；而對我們教師來說，就是發(fā)自內(nèi)心地相信五 高，熱愛五高，齊心合力共同創(chuàng)造五高新的輝煌！ 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。讓學習成為 自己的精神食糧，不僅是為了教好學生，更是為了成為更優(yōu)秀的自己。 更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、 廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。 “ 閑人多愁，懶人多病，忙人多樂 ” ， “ 世界上的良藥就是忙 ” ， “ 要成功，先發(fā)瘋，頭腦簡單往前沖 ” ，一系列振聾發(fā)聵的話語，使我們驚醒。 ” 在今后的教師生涯中，我將以這些楷模為榜樣，不斷提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛每一個學生，讓我所帶的每一位學生幸?？鞓返爻砷L，也讓我自己得到幸福。教 師有責任告訴學生，學校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會對學生產(chǎn)生什么樣的影響。教師必須了解和評估學生到底學到了什么。在這些方面教師是指導者、領(lǐng)路人、導航員。教師必須教學生學會寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長處，學會與別人一起工作。教師職業(yè)的一個特點就是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。教師要學會應用這些教學技術(shù)。社會的進步和教育民主化的發(fā)展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設(shè)計 的自主權(quán)。 令人信任的心理醫(yī)生。 21 世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。 二、正師風 所謂師風，即教師從教的道德作風。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內(nèi)化，因此，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。因此應以 “ 立師德、正師風、強師能 ” 為師德師風建設(shè)目標，明確 “ 師德、師風、師能 ” 為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。所以只有熱愛學生，尊重學生的人格，才會關(guān)心學生，了解學生，公正地對待每一個學生，現(xiàn)在有少數(shù)教師總是忘了這一點，家長作風盛行，以學生為敵人，幺 喝、訓斥學生的事情時有發(fā)生。 關(guān)心學生，熱愛學生，平等對待學生是新社會教育與舊社會教育的重要區(qū)別。在教學過程中，我比較注意培養(yǎng)同學們辯證唯物主義的觀點和歷史唯物主義觀點，宣傳知識來源于實踐的觀點。是的，我們一天都圍繞著學生，當然，我們的身邊也不乏來自學生的愛，他們知道啊，他們的老師上完第四節(jié)課，當他們?nèi)ナ程贸酝觑埢氐浇淌?，老師怎么會比他們還迅速已經(jīng)在班輔導個別學困生，他們毫不猶豫的塞個餅子，塞個面包到我手里。特點，不僅僅讓我們有充裕的時間接觸學生，更是將我們與學生的相