【正文】 注重激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)詩(shī)興趣，加強(qiáng)寫(xiě)話方法的指導(dǎo)，每周至少兩次寫(xiě)詩(shī)訓(xùn)練。利用每天的晨讀時(shí)間，間天誦讀課文和金子美玲的兒童詩(shī)，創(chuàng)設(shè)詩(shī)文誦讀氛圍，班級(jí)開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦詩(shī)文的積極性。 其次，培養(yǎng)人才，評(píng)選 “ 朗讀小明星 ” ，當(dāng)好 “ 小老師 ” 、 “ 小播音員 ” ，發(fā)揮榜樣示范的作用。 ：學(xué)生之所以 “ 拖腔拉調(diào) ” 、 “ 喊書(shū) ” 、 “ 一字一頓 ” 這些朗讀問(wèn)題，主要是缺乏方法，不知道該怎么讀。 針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，整改如下： ： “ 唱書(shū) ” 是低年級(jí)學(xué)生在朗讀時(shí)普遍存在的問(wèn)題，要改變 “ 唱書(shū) ” ，關(guān)鍵在于長(zhǎng)期的堅(jiān)持。 ，不會(huì)根據(jù)語(yǔ)句要求適時(shí)停頓 (換氣 )，就是我們常說(shuō)的把句子讀破。 (3)每次檢測(cè)講評(píng)后要給學(xué)困生兩三天的鞏固時(shí)間，之后進(jìn)行二次檢測(cè)，逐步縮小他們與其他同學(xué)的差距。 。 學(xué)過(guò)的知識(shí)隨著假期身心的放松而變得陌生，這也說(shuō)明我們前期的工作還不夠扎實(shí)。備課要及時(shí)、認(rèn)真，注重反思的實(shí)效性。 讀書(shū)工作：開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生背誦經(jīng)典古詩(shī)和兒童詩(shī)，注重過(guò)程性管理，打造尚美學(xué)生，營(yíng)造書(shū)香氛圍。在學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上 (班級(jí)規(guī)范率要達(dá)到 90%)，著力提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)美觀度，并要求有一定的速度。 三、美育目標(biāo)： 團(tuán)隊(duì)建設(shè)：注重教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。我們的團(tuán)隊(duì)不缺乏愛(ài)讀書(shū)之人。如今，老師們的研究意識(shí)逐步提高，研究的方式方法更加創(chuàng)新。開(kāi)始合作日記，從兩三句話開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)和興趣，引導(dǎo)家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提醒大家不要攀比，不要拔苗助長(zhǎng)，慢慢培養(yǎng)慢 慢提高。 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。 注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。 五、教學(xué)措施 讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。能理順次序錯(cuò)亂的句子。會(huì)分角色朗讀課文。 (4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。 (2)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。 四、教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括漢 語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等部分，具體要求如下： 學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課 “ 識(shí)字 ” 、四～五篇課文以及 “ 語(yǔ)文園地 ” 。 三、教材分析 本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。 二、學(xué)情分析及工作目標(biāo) 本學(xué)期，本班學(xué)生 x 人，男生 x 人，女生 x 人。 第十三、十四周：完成第七單元的教學(xué)任務(wù) 。 第五六周：完成第三單元的教學(xué)任務(wù) 。 因材施教，因人而異。 一是要?jiǎng)?chuàng)造交際環(huán)境讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。勤看勤活動(dòng)，表達(dá)不拘形 。 口語(yǔ)交際 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，了解要點(diǎn) 。主動(dòng)提問(wèn)，大膽發(fā)言 。獨(dú)立識(shí)字，方顯能干。認(rèn)寫(xiě)分流，不加負(fù)擔(dān) 。 小學(xué)二年級(jí)春季語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（篇 8） 一、教材分析 本教材共包括以下幾個(gè)部分： 卷首語(yǔ) 識(shí)字：兩個(gè)單元 課文：五個(gè)單元 綜合性學(xué)習(xí)：兩次 (風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字 ) 口語(yǔ)交際：五個(gè)話題 (做好準(zhǔn)備去春游、過(guò)生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人 ) 積累與運(yùn)用：七次 附錄：我認(rèn)識(shí)的字，我會(huì)寫(xiě)的字 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)寫(xiě)生字及相關(guān)的詞語(yǔ)，能夠在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，結(jié)合生活實(shí)際理解字義、詞義 / 在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語(yǔ)言美。能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。 ② 認(rèn)識(shí)常用漢字 450 個(gè)，會(huì)寫(xiě) 250 個(gè)。 漢 語(yǔ)拼音。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境知道課文的大意。 能在觀察圖和事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的 39。培養(yǎng)專心聽(tīng)講、 積極發(fā)言的習(xí)慣。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的理解。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、 4 篇課文和一個(gè) “ 語(yǔ)文園地 ” 。第 19～ 22 課為 “ 故事篇 ” 意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理 。第 8～ 11 課為“ 童話篇 ” ，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感 。 編部版于春期正式使用，本冊(cè)教材安排課文 25 篇。本學(xué)期，通過(guò)二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的學(xué)困生均有不同程度的進(jìn)步，因而在這樣的情況下，本學(xué)期，我的教學(xué)思想重點(diǎn)仍然以提優(yōu)輔差為主。 小學(xué)二年級(jí)春季語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（篇 7） 一、學(xué)生分析。 工作措施 詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，努力做到教學(xué)因材施教，有的放矢。 學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)常用的漢字 450 個(gè)，會(huì)寫(xiě) 250 個(gè)。 小學(xué)二年級(jí)春季語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（篇 6） 學(xué)情分析 通過(guò)一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定量的生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展，培養(yǎng)了一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課例分析式教研活動(dòng)。 五、創(chuàng)新工作 學(xué)術(shù)沙 龍式教研活動(dòng)。 (3)檢查：家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一 (少而精 )，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 (1)每天利用寫(xiě)字課重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字、書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練。教研時(shí)注重分析教師是否注重了學(xué) 生的個(gè)體差異和尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的 .組織者、幫助者和引導(dǎo)者。 四、具體措施 加大力度進(jìn)行集體備課教研。課堂教學(xué)要精講多練，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的讀書(shū)知識(shí)，從而在課外加以運(yùn)用。 二、本組教師情況分析： 本年級(jí) 6 位語(yǔ)文教師，比較團(tuán)結(jié)，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能主動(dòng)積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，相互聽(tīng)課，互幫互學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生把讀書(shū)與 加強(qiáng)字詞句的基本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 為了鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)寫(xiě)字興趣。 重視偏旁和筆順的教學(xué)。在識(shí)字教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音、筆畫(huà)、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣。、想到 的寫(xiě)下來(lái)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。 ，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 400 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 300 個(gè)字。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂(lè)學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。 (三 )、心理素質(zhì)方面 有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。個(gè)別還能擔(dān)起 “ 小老師 ” 的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。 縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時(shí)說(shuō)話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語(yǔ)欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?。有一定的聽(tīng)話、說(shuō)話和朗讀、背誦的能力。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。 四、教學(xué)措施： 靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生大膽地進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。有主動(dòng)識(shí)的愿望，在生活中自主識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)、正音。 二、學(xué)情分析 第一次接觸這個(gè)新的班集體，對(duì)辦理各個(gè)學(xué)生的情況還是一無(wú)所知，但我深知一、 二年級(jí)學(xué)生有一個(gè)共性的學(xué)齡特點(diǎn)，那就是多動(dòng)。每單元的 “ 語(yǔ)文園地 ” 包括四 —— 四個(gè)欄目， “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢構(gòu)特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí) 。 ，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。 (三 )學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo) ，積極提倡自主合作探究的學(xué) 習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際愛(ài)好。 重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。 繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。 讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上