20xx學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃-wenkub.com
2024-09-16 04:25 本頁(yè)面
【正文】 總之，對(duì)待學(xué)困生，教師一定要從心理上正視他們，理解他們，尊重他們，采取行之有效的方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)格要求，通過(guò)幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)技能、方法，不斷鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信，并時(shí)刻做好學(xué)困生問(wèn)題的教育預(yù)防工作，從而使學(xué)困生教學(xué)取得理想的效果。所以，教師關(guān)鍵是要進(jìn)行 作業(yè)會(huì)診 ，幫助學(xué)困生找到作業(yè)出問(wèn)題的原因，幫助其彌補(bǔ)知識(shí)上和技能上的缺陷，鼓勵(lì)其獨(dú)立有效地完成作業(yè)，形成積極向上的學(xué)習(xí)心理。這就要求老師在安排作業(yè)時(shí)，盡量考慮學(xué)生的實(shí)際操作能力，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)不同的題型，布置難度各異的題目，其中化的題目應(yīng)有 跳之可獲 的成功效果。進(jìn)行智力競(jìng)賽時(shí)，可以采取 “ 馬蹄式 ” 的 做法，這能體現(xiàn)老師的威嚴(yán)又能激發(fā)學(xué)生的興趣。 四、用不同的座位形式吸引學(xué)困生。只有這樣，全體學(xué)生在課堂上注意力才會(huì)高度集中，思維敏捷，發(fā)言積極。對(duì)于較難的問(wèn)題，可以先讓成績(jī)好的學(xué)生回答，然后再讓學(xué)困生補(bǔ)充或者回答，兩者都給予鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生 )，將其學(xué)習(xí)目標(biāo)定在 最近發(fā)展區(qū) 。為此，老師必須做到以下幾點(diǎn)： (1)認(rèn)真、科學(xué)地備課。在監(jiān)督過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，適時(shí)地表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生改掉不良習(xí)慣的自信。 一、用行之有 效的 “ 習(xí)慣表 ” 轉(zhuǎn)化學(xué)困生 實(shí)驗(yàn)證明，一部分學(xué)困生主要是由于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，對(duì)于這部分學(xué)生，必須從幫助其形成理想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的觀點(diǎn)出發(fā)，有計(jì)劃、有步驟地轉(zhuǎn)化他們的行為習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，一方面是由于教師的教學(xué)水平低下，另一方面是學(xué)生之間存在個(gè)體差異，少部分學(xué)生不能適應(yīng)群體教學(xué)，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了障礙，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，對(duì)自己失去信心，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)了更多的困難。要肯定學(xué)困生的成功，需要制訂個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn)方案，并和他們協(xié)商，使他們產(chǎn)生爭(zhēng)取合格逐步向上的沖動(dòng)，或者，在班級(jí)里設(shè)立分層目標(biāo)，由學(xué)生自由選擇，然后確定，并以此為依據(jù)進(jìn)行考核。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以在桌位安排方面，故意安排一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍，盡心幫助他們解決實(shí)際困難，也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師，對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)或面輔 ?；蛘n余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動(dòng)，活動(dòng)后和他們交流 。 ③ 通過(guò)其他學(xué)生了解。老師可以在班級(jí)環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。 要幫助 “ 學(xué)困生 ” 擺脫成長(zhǎng)過(guò)程中的困境，班主任必須做好大量的細(xì)致的工作，而最主要的是走進(jìn)他的心靈空間。三、人際關(guān)系處理上： ① 對(duì)待教師，敬而避之 。② 易激動(dòng)或易消沉，愛(ài)感情用事 。② 脆弱 。 新的學(xué)期里，要求自己在教育教學(xué)中真正做到 “ 關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展 ” ，讓他們感受集體的溫暖，師愛(ài)的溫暖，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性，變違紀(jì)為守紀(jì)，到自覺(jué)護(hù)紀(jì)律。同時(shí)還要給予紀(jì)律教育。有意圖地創(chuàng)造條件，經(jīng)常組織他們到校外參觀，推薦有益作品 (包括書(shū)籍、電影、電視、錄象等 )，并要求寫(xiě)感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的不良行為。 努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，多引導(dǎo)他們參加有益的活動(dòng)，有意識(shí)地安排優(yōu)生主動(dòng)接近幫助他們，讓他們體驗(yàn)自己處處受人尊重，置身于愛(ài) 的海洋，排除一些消極因素干擾，如家長(zhǎng)、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視。 (2)解除、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠。 那么，怎樣才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢 ?我打算做到如下幾點(diǎn)： 一、與優(yōu)生比，要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛(ài)去溫暖、關(guān)懷他們。 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 (4) 我們的根本任務(wù)是教書(shū)育人，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教 育工作者不可忽視的問(wèn)題。堅(jiān)持做到用恒心和耐心與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò)，每天讓學(xué)生抄寫(xiě)“ 某月某日備忘錄 ” ，并讓家長(zhǎng)簽字，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘。教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和才干，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們擔(dān)任某方面的職務(wù)，把有一定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識(shí)的幫助，培養(yǎng)其責(zé)任感。 發(fā)揮班集體的作用。 (2)用語(yǔ)言暗示，消釋消極盛怒情緒。 師生溝通，直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面 與學(xué)困生的心靈空間構(gòu)建愛(ài)的驛站，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時(shí)停靠。 二、
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