教師師德師風自我鑒定1000字左右五篇-wenkub.com
2024-09-16 01:37 本頁面
【正文】 孩子因我的舉動，變得喜歡上幼兒園了，小臉蛋上開始出現(xiàn)笑容了，并且還開口愿說一些簡單的話語了，最讓我高興的是，她開口叫我 “ 媽媽 ” 了，這是對我的辛苦一種最好的回報，讓我深深體會到做為一名教師的光榮和偉大，再怎樣辛苦都是值得的?？粗绱颂煺婵蓯鄣乃?，因為身體的原因而享受不了別的孩子應有的歡樂，我決定必須要讓她在幼兒園里有一個完美的回憶。漸漸的，王欣杰有了很大的提高，請他小便時，他愿意去了，叫他名字時，他跟教師有回應了，早上來園時不再哭了，做游戲時他會跟在教師身邊學了。 班上有一住叫王欣杰的寶寶，見過他的教師對他的鑒定都是一個 “ 丑 ” 字，不但如此，王欣杰由于年齡比其他寶寶小，語言發(fā)展和自理本事方面都相對較差，經(jīng)常會大小便在身上，吃飯時經(jīng)常會 將湯打翻，到了戶外就不管別人，自顧自玩，對于教師的話根本就置之不理。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。僅有在自主活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在與價值更好地獲得發(fā)展。 從重 “ 學習結果 ” 轉變?yōu)橹?“ 體驗過程 ”。 其中，作為教育主體的教師在觀念與行為上也進行了多方面的轉變和整合。在一日活動中注意從孩子的角度出發(fā)，觀注孩子身上有價值的焦點，給予幼兒更多生成活動的空間，注意孩子的積累，變幼兒被動學習為主動學習，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。本學期我自覺地、進取地投入到二期課改的學習和實踐中，使自我真正融入二期課改，不斷提高自身的業(yè)務水平。人生有限，學無止境。 二、識 教師是知識的傳播者，幼兒是知識的理解者教師是先進生產(chǎn)力的象征，幼兒是待發(fā)展的、未成熟的群體。愛崗敬業(yè)，教師要樹立強烈的事業(yè)心。 一、德 本人能進取參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針 政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫忙同志 。 行動實踐遠勝于說教。 四、以身作則。 三、努力進取。愛生是教師必須具備的美德，教師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。僅有愛崗敬業(yè)，教師才能進取應對自身的社會職責和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。要對幼兒教育盡心盡力。其中師德是最主要的。如：參加音樂教育學習培訓，參加教育教學培訓，學習等。 當好一個教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識 在工作中，虛心向老教師學習、請教，取長補短。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。關愛每一個學生，異常是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。教師愛學生，能夠彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。僅有嚴格要求自我的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學生嚴格要求。將近十八年的教師生涯，我深深地認識到蠟燭事業(yè)，春蠶事業(yè)的甘與苦。 總而言之，經(jīng)過師德學習，我認識到加強師德修養(yǎng)對自我教育教學工作的推動作用。 為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才， 今日的我倍加珍惜自我的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之 “ 惑 ” ，傳為人之 “ 道 ” 。王崧舟教師說過：一個優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。 三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。這一做法取得了十分好的教育效果。 ” 尊重家長，引導家長了解、參與、監(jiān)督學校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學校教育和有機地結合起來。 二、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。僅有愛孩子的人，他才能教育孩子。一個教師僅有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長 。 一個熱愛教育事業(yè)的教師，同時也是應當熱愛自我的教育對象 —— 學生。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。 ” 什么是師德師風 ?師德是教師具備的最基本的道德素
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