20xx幼兒園教師培訓計劃方案-wenkub.com
2024-09-15 23:28 本頁面
【正文】 教師進行幼兒園教育活動所特有的音樂、美術、舞蹈、語言、科學等職業(yè)技能培訓。另外包括基礎教育課程改革在幼兒園的實施要求與策略，幼兒園主題活動課程的設計，幼兒園主題活動課程的組織實施，新課程理念下的幼兒教育方式、開展幼兒園新課程改革的優(yōu)秀案例分析，以及在幼兒園教育中的親子活動、科學育兒的指導與實踐等。 (1)師德教育。 三、培訓對象： 我縣現(xiàn)有專職幼兒教師共計 5 人。幼兒園園長參培率達 100%。具體目標： ：逐步形成一支素質好、教學能力強的幼兒園教學帶頭人隊伍 。 二、 培訓目標 今年的幼兒教師全員培訓將立足我區(qū)幼兒教育、教師現(xiàn)狀和崗位實際，以 “ 整體提升、分層推進、突出重點 ” 為工作策略，以 “ 應知、應會 ” 為工作重點，通過開展多種形式的培訓，進一步養(yǎng)成教師良好的師德行為 。 一、基本現(xiàn)狀 我區(qū)學前教育，按照大力實施 “ 學前教育提升工程 ” 的目標，貫徹 “ 規(guī)范、發(fā)展、提高 ” 的總體工作思路，以公辦中心幼兒園建設為重點，以教育教學研究和師資培訓為中心，以規(guī)范化管理為突破口，全區(qū)學前教育事業(yè)有了長足的發(fā)展。 1 篇或體會或教案或論文或個人課題。 專業(yè)課程 (專題、學科與技能 )：五大專題 (“ 整合課程 ” 研究專題、 “ 幼兒成長冊 ” 研究專題、 “ 園本培訓 ” 研究專題、 “ 幼兒一日活動科學管理 ” 研究專題、 “ 省優(yōu)創(chuàng)建 ” 研究專題 )。將研討話題、講座資源、學員總結、反思上傳到王進個人網(wǎng)頁，共享資源 。 。我們在培訓過程中強調培訓的三個常規(guī)：為學員精選幾本確有學習價值的名家名著，并指導他們閱讀 。即在廣泛閱讀和仔細推敲的基礎上，精選一些優(yōu)秀教師的典型案例進行對比分析或交流討論。將 “ 教學 ” 與 “ 研究 ” 相結合成為學習者的共識和努力方向，促使教師努力成為幼教課改的執(zhí)行者和先行者。努力成為學生愛 戴、家長贊譽、同行稱頌、上級首肯、社會認可的人民滿意的教師。 分析調查結果我們發(fā)現(xiàn)： 我區(qū)幼兒教師隊伍發(fā)展極不均衡，教師素質呈現(xiàn)出較大差異，出現(xiàn)這種差異的主要原因在于：多數(shù)教師為幼兒園自聘教師，沒有建立長期， 5 年以下教師流動快，不斷涌入新教師 。而多數(shù)新上崗教師認為自己基本能夠勝任目前的工作崗位，不太重視參加教育教學基本技能的培訓以及對《綱要》理念的學習與應用研究。 ③ 希望參加理論與實踐相結合的培訓。年輕教師，有一定的理論基礎，但在將理論付諸于實踐時卻又感到很茫然。 ④ 希望得到分層次的培訓 。 通過前期的調查研究，我們認識到我區(qū)不同層面教師的工作現(xiàn)狀和發(fā)展需求具有一定的差異： (一 )骨干教師 ： 她們對 自己所從事的幼教工作充滿著熱情和希望，對個人專業(yè)發(fā)展狀況及成就水平相對比較滿意，能夠把骨干教師這個稱號看作是一種榮譽和工作的動力，有希望自己成為專家型教師的工作追求和發(fā)展目標。新上崗教師 470 人，占全區(qū)教師總數(shù)的二分之一強。 學前三年入園率達 %。公辦園 (小學附屬園 )4 家，占 %。 20__年全員培訓重點是：結合全區(qū)幼兒教師素質現(xiàn)狀，通過專題培訓、學科培訓、技能培訓相結合實施分層培訓，突出培訓的系統(tǒng)性、綜合性、實效性，建構高效、開放的培訓系統(tǒng)，堅持學習者 “ 學、思、行 ” 相結合，努力培訓一支具有現(xiàn)代教育觀念、科學教育方式的幼兒園教師隊伍，全面提高全區(qū)幼兒園教師的素質，推進全區(qū)幼兒教育和諧發(fā)展。采用集中與分散相結合、專業(yè)培訓與實踐活動相結合的方式，著重從 “ 師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學反思、家長工作 ” 八個方面加強并考核新教師的教育教學實踐能力。 (二 )遠期目標 成為適應幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。 學會書寫幼兒園各類計劃，個案觀察記錄、家長約談等。各個領域集體教育活動內(nèi)容的選擇、活動的設計及實施、反思 。 使新教師把握現(xiàn)代幼兒教育教學基本理念，熟悉《規(guī)程》、《剛要》《 36 歲學習與發(fā)展指南》內(nèi)容。師徒之間互相聽課，互習，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進新老教師素質的共同提高。開展重自主，講實效的園本培訓，要求教師至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節(jié)功課，做好一個博客，撰寫一篇教學論文等。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和教師個人實際，指導教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，形成專題研究園本培訓工
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