【正文】 只有雙方共同努力才能有更好的效果。這一時(shí)期初中生正處在生理、心理、思維快速的變動(dòng)時(shí)期，是人生成長(zhǎng)的重要階段?？吹胶⒆雍茏孕?，我也很欣慰?？吹匠煽?jī)不好就打罵、懲罰孩子，只會(huì)增加了孩子再考時(shí)的恐懼心理。所以當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)孩子的考試成績(jī)單時(shí)，不要只看分?jǐn)?shù)高低，而應(yīng)本著了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀 況的一個(gè)側(cè)面去考慮它。否則會(huì)養(yǎng)成孩子散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 現(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。生活中，孩子需要幫忙，需要愛(ài)，作為父母不是全盤(pán)代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹(shù)立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的健全人格。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。但父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐心地聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，要讓孩子在父母耐心的說(shuō)服教育中感受到自己的過(guò)錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。給孩子一個(gè)愉快的成長(zhǎng)空 間。才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí)，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛(ài)心。但自己的孩子只有一個(gè)，那就必須努力的去引導(dǎo) ! 家庭讀書(shū)心得體會(huì) 100 字篇 8 父母是孩子一生的老師，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響 是孩子成長(zhǎng)中不可忽視的因素之一，這種影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的。但是，也必須要有底線(xiàn)，作業(yè)、學(xué)習(xí)任務(wù)，該做好必須陪伴孩子完成。孩子在學(xué)校中費(fèi)盡學(xué)習(xí)了回來(lái)，如果回到家中卻還是要面對(duì)父母的催促，那簡(jiǎn)直如同 24 小時(shí)都在為學(xué)習(xí)而努力。 回顧到最初的起點(diǎn)，我們總是將 “ 最好 ” 的拿給自己的孩子，但是這個(gè) “ 最好 ” 卻往往來(lái)自于我們自己的判斷。讓他努力的上學(xué)，努力的讀書(shū)，將來(lái)再供他讀最好的大 ?? 一切，在開(kāi)始的時(shí)候都是這么的簡(jiǎn)單。常常讓家長(zhǎng)無(wú)名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。否則，對(duì)他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通 。因?yàn)楹⒆幽懶?，如果家長(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛(ài)聽(tīng)你的話(huà)，就連學(xué)校也怕去了。俗話(huà)說(shuō)得好“ 萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難 ” ，小學(xué)教育是人生教育的 “ 頭 ” ，這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。如果能與學(xué)生家長(zhǎng)共同攜起手來(lái)?yè)?dān)負(fù)起教育學(xué)生的任務(wù)，效果將會(huì)更加突出，家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、家長(zhǎng)學(xué)校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的廣闊空間。作為一名教育工作者，我們更該有一種做 “ 大教育 ” 的 “ 大格局 ” 胸懷，使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育構(gòu)成三位一體，相互滲透、互為補(bǔ)充、相得益彰。這是一個(gè)將理念、方法、心理、生活方式、親子關(guān)系融為一體的綜合教育方法。孫教授以 “ 良好習(xí)慣締造健康人格 ” 為題，宏觀把握當(dāng)代家庭教育的脈搏，以今天的孩子為什么難教育入手，歸結(jié)到忠告天下父母四句話(huà)：“ 教育的核心是培養(yǎng)健康人格，關(guān)系好壞決定教育成敗，習(xí)慣決定孩子命運(yùn)，兒童健康成長(zhǎng)需要因性施教 ”。4“ 現(xiàn)在的很多孩子人生目標(biāo)、價(jià)值取向主動(dòng)、單一，缺乏遠(yuǎn)大理想，心理脆弱，優(yōu)秀的學(xué)生很自我，不知感恩，為實(shí)現(xiàn)自我不擇手段 ”。她的一些觀點(diǎn)對(duì)我們做好家庭教育很有助益。14“ 教師在學(xué)校要做教書(shū)育人的好老師，在家要做為國(guó)教子、為世育人的好父母 ”。10“ 現(xiàn)代人才標(biāo)準(zhǔn)：獨(dú)立人格、國(guó)際視野、領(lǐng)袖氣質(zhì) (替別人操心就是領(lǐng)袖氣質(zhì) )”。6“ 把人生的兩個(gè)寶雙手和大腦還給孩子，自己的事情自己干 ”。2“ 和諧的秘訣就是把責(zé)任往自身攬，在外人面前為孩子的過(guò)失承擔(dān)責(zé)任，回到家里讓孩子為自己的過(guò)失承擔(dān)責(zé)任，良好的關(guān)系是教育的前提，情通才能理達(dá) ”。 ” 如何使自己的內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái) ?人生要算好三筆帳：生存之帳、發(fā)展之帳、助人之帳，只有在助人、利他時(shí)人生才會(huì)有高度、有境界、有能量 。 “ 命 ” 即 “ 命輪 ” ，由 “ 君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友 ” 五倫構(gòu)成命輪 。他的觀點(diǎn) “ 看到的是事實(shí)、但不一定是真相，每個(gè)人都是對(duì)的，每個(gè)人都有解決問(wèn)題的能力，每個(gè)人行為的背后都有一個(gè)正確的動(dòng)機(jī) ”。 (三 )、張健老師是一名心理學(xué)氣質(zhì)教育專(zhuān)家，被媒體稱(chēng)為 “ 家庭氣質(zhì)教育第一人 ” 。 夫妻和諧原則， “ 堅(jiān)持這個(gè)原則，家庭教育近乎于成功了一半 ”。 依賴(lài)轉(zhuǎn)換原則， “ 孩子依賴(lài)父母是天然的，過(guò)早過(guò)晚取消依賴(lài)都是相當(dāng)有害的 ”。學(xué)校教育對(duì)家庭教育起著導(dǎo)向和支撐的作用，對(duì)社會(huì)教育起著輔助與優(yōu)化的作用 。 (二 )、許建國(guó)教授的報(bào)告《與時(shí)俱進(jìn)更新家庭教育觀念》，以其豐富的家庭教 育親身經(jīng)歷，以具體、詳實(shí)的案例分析，激活了我們的教育智慧，豐富了我們的教育思想，理順了我們的教育方法。作報(bào)告的楊雄、許建國(guó)、張健、曹萍、周慧玲、陸士楨、孫云曉等老師皆是國(guó)家級(jí)從事青少年研究工作方面的知名專(zhuān)家、教授。愿所有的孩子都志存高遠(yuǎn)，勤奮努力，擔(dān)負(fù)起我們整個(gè)民族的未來(lái)和希望。當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化。這即能學(xué)到知識(shí)，又能和孩子增加感情。一定要根據(jù)小孩的思維去想，去理解。孩子小的時(shí)候，大腦語(yǔ)言功能的發(fā)育大過(guò)邏輯思考。還要多帶小孩出去看看大自然，讓她仔細(xì)觀察周?chē)囊磺?，這樣等到高年級(jí)寫(xiě)作文時(shí)，就可以把看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)進(jìn)去?；A(chǔ)一定要打好，每天的生字和詞語(yǔ)一定要背寫(xiě)出來(lái)。所以她的成績(jī)一直名列前茅。我還幫她買(mǎi)了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習(xí)，做好以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫(xiě)上分?jǐn)?shù)，錯(cuò)的幫她講解，直到她弄懂為止。一篇課文沒(méi)幾個(gè)，生字，可她卻要寫(xiě)上半個(gè)小是，甚至一個(gè)小時(shí)。上學(xué)后，我每 天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后一定要檢查，并做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。 ” 正是通過(guò)家庭教育，家長(zhǎng)把自己崇高的品德、淵博的知識(shí)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子走完全部人生旅途。讀，背，默這三樣是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)了，對(duì)今后的辨音，語(yǔ)法等都能應(yīng)付自如。有一次，學(xué)校舉行親子活動(dòng)，我和女兒拿到 24 點(diǎn) PK 賽的冠軍。為了使教育符合孩子的生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，可以重點(diǎn)的訓(xùn)練她對(duì)于數(shù)字的敏感。就是說(shuō)小孩子對(duì)邏輯思 考比較的遲緩。有了這樣的基礎(chǔ)，再加上孩子理解能力的提高和閱讀的增加，要表達(dá)自己對(duì)事情的看法就輕而易舉了。這樣日積月累，她認(rèn)識(shí)的字多了閱讀能力也會(huì)提高。 下面我來(lái)談?wù)勗诩依锸窃鯓虞o導(dǎo)三門(mén)主課的。從一年級(jí)到現(xiàn)在五年級(jí)快畢業(yè)了，一直保持這種習(xí)慣。有一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)考了 55 分，后來(lái)老師打電話(huà)來(lái)說(shuō)我女兒不是不會(huì)做，而是動(dòng)作慢，來(lái)不及做，叫家長(zhǎng)在家里多鍛煉她。 我總覺(jué)得如果養(yǎng)成這種習(xí)慣以后她就不會(huì)就得學(xué)習(xí)有什么困難了。好的小學(xué)教育可以促使孩子將來(lái)順利讀完小學(xué)，中學(xué)，甚至大學(xué)。有時(shí)候真的是弄得自己筋疲力盡，苦無(wú)解決的辦法。 家庭讀書(shū)心得體會(huì) 100 字篇 2 昨晚聽(tīng)了馬教授的報(bào)告，得知要每晚都要些心得體會(huì)，當(dāng)時(shí)心理就 “ 咣當(dāng) ” 一聲，能不能堅(jiān)持做作業(yè)啊 ?我自己都在懷疑自己能不能按時(shí)完成作業(yè)。 我勉勵(lì)孩子盡量不依靠成年人。 自 立。在我與孩子之間，并不存在完全不能討論的話(huà)題。 我允許孩子參與計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。 我不斷從孩子干的事情中尋找值得贊許的地方。 我激勵(lì)孩子編故事，去幻想。 知識(shí)上的幫助我?guī)Ш⒆拥剿信d趣的地方玩。對(duì)她提出要求，先說(shuō)明道理。 ”我們