鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-19 00:44 本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生了解《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)以獨(dú)特的 意象，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，完善的形式抒發(fā)了濃厚 強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情懷，整堂課教學(xué)氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高 昂 。 五、再讀， 再次 體會(huì)作者的感情及詩(shī)歌 在 構(gòu)思、形式 和語(yǔ)言方面的特點(diǎn) 六、拓展訓(xùn)練： 了余光中老先生的詩(shī)，同學(xué)們能不能用形象的語(yǔ)言即興表達(dá)出你想家的感覺(jué)呢 ? 生 1：鄉(xiāng)愁是一臺(tái)電話機(jī)； 生 2：鄉(xiāng)愁是一座橋梁； 生 3：鄉(xiāng)愁是一本厚厚的日記本； 生 4：鄉(xiāng)愁是一只潔白的信鴿； 生 5；鄉(xiāng)愁是一輪圓月。這樣，詩(shī)人的鄉(xiāng)愁就有了依托。臺(tái)獨(dú)分子們，你們的陰謀不會(huì)得逞的，國(guó)家統(tǒng)一是不可抗 拒的。臺(tái)灣同胞，你們一定會(huì)回到祖國(guó)的懷抱的。 四節(jié)詩(shī)能否調(diào)換位置，為什么？ （ 不能調(diào)換，感情由思親人 、思家鄉(xiāng)到思祖國(guó)，感情得到升華。這思念的對(duì)象既是母親，也是故鄉(xiāng)。 以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段共同的特征：小時(shí)候的母子分離一長(zhǎng)大后的夫妻分離一后來(lái)的母子死別（這是一種特殊的 “ 分離 ” ）一現(xiàn)在的游子與大陸的分離。 詩(shī)歌 是講究節(jié) 奏的藝術(shù)，節(jié)奏是感情的外在體現(xiàn)， “感情動(dòng)于中而節(jié)奏形于外 ”。 以第一節(jié)為例 ：小時(shí)候 鄉(xiāng)愁 /是一枚 /小小 ． ． 的 /郵票 我 /在 這 ． 頭 母親 /在 那 ． 頭 節(jié)奏：按音節(jié)或意義單位來(lái)劃分，重音：能突出對(duì)象的特點(diǎn)，突出主題，是段中的關(guān)鍵、句意的重點(diǎn)或情感強(qiáng)烈的地方，如 “ 小小 ” 這一個(gè)詞應(yīng)讀得很重，它能體現(xiàn)郵票的特點(diǎn)，且 “ 小小 ” 能更襯托出濃濃的鄉(xiāng)愁 ,我在這頭語(yǔ)氣應(yīng)提高 ,后一句應(yīng)降低以體現(xiàn)思母之情。 二、 指導(dǎo)讀詩(shī)：要理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，就必須 反復(fù)聽(tīng)讀 先聽(tīng)一下錄音 問(wèn)：那么這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么感情？ （ 思念家鄉(xiāng) ） 。 1984 年返臺(tái)灣任教。 1949 年在臺(tái)灣大學(xué)外文 系 求學(xué)。 聽(tīng)聽(tīng)作者內(nèi)心的期盼。 故 鄉(xiāng)，是每個(gè)離家的人都魂?duì)繅?mèng)繞的地方，它是起點(diǎn)也是終點(diǎn)，是開(kāi)始也是結(jié)束。
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