信息技術(shù)能力培訓(xùn)心得-wenkub.com
2024-09-14 07:19 本頁(yè)面
【正文】 例如，在高中信息技術(shù)必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》圖表處理 (EXCEL)中的 “ 排序 ” 等知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，可以利用某次學(xué)生的學(xué)科測(cè)試成績(jī)數(shù)據(jù)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。 以生活為資源，進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)。③ 對(duì)課程中要求學(xué)生掌握的知識(shí)，教師必須掌握的更深入、更全面。 教師肩負(fù)著開(kāi)發(fā)、利用課程資源的首要任務(wù)。如圖片、圖書、錄音、錄像、軟件等等的積極開(kāi)發(fā)者。 以學(xué)生為資源，進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)。有的要對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行改造，有的要進(jìn)行重新開(kāi)發(fā)。但是，新課程實(shí)施二年多以來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)點(diǎn)的講解，需要教師自己開(kāi)發(fā)并利用教學(xué)資源，才能較好的完成教學(xué)目標(biāo)。 高中信息技術(shù)新課程要求學(xué)生掌握的知識(shí)涵蓋面大，靈活性更強(qiáng)，要達(dá)到三維的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)難度增大。 立足課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)并利用優(yōu)質(zhì)資源，突破教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)。 一、研究原則 立足理論聯(lián)系實(shí)際的原則。課程資源的開(kāi)發(fā)，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課程資源的概念是非常豐富和廣泛的，在學(xué)校的課程實(shí)施中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動(dòng)參與、積極探究、勇于發(fā)現(xiàn)、與人合作、培養(yǎng)能力、陶冶情操的一切可用教育資源，都應(yīng)是課程資源。而要實(shí)現(xiàn)這一課程目標(biāo)，必須要有好的課程資源。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋、熱情幫助。 通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新 培訓(xùn)之前對(duì)于什么是計(jì)算機(jī) 、什么是信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)教師和信息技術(shù)教師的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊，通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來(lái)計(jì)算機(jī)只不過(guò)是處理信息的一個(gè)工具而已。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。教學(xué)中要通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，使我們的教學(xué)方法大大豐富，不再局限于一本書、一支粉筆的枯燥方式。 在英語(yǔ)教學(xué)中要合理的運(yùn)用多媒體，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法營(yíng)造一種真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。 信息技術(shù)下的英語(yǔ)教學(xué)，要充
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