【正文】 反思自己平日的教學活動，確實還有很多不足的地方。 20__版新課標的教學內(nèi)容說明這一部分中，除了有 “ 內(nèi)容要求 ” 說明以外，還出現(xiàn)了 “ 學業(yè)要求 ” 的說明，并且對于學習內(nèi)容的評價，直接給出了教學評價建議和學業(yè)考試水平建議。 數(shù)學課程的四個領域有了部分內(nèi)容的調(diào)整和整合，教學內(nèi)容更注意結構化，尤其是在 “ 綜合與實踐 ”領域。 通讀《義務教育數(shù)學課程標準 (20__年版）》，新課程標準的目標，從知識、能力到核心素養(yǎng)，以核心素養(yǎng)為導向，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于整個課程實施過程中，核心素養(yǎng)目標的 “ 三維敘寫 ” —— 通過 ?? 理解 ?? 形成 ?? ，為更好落實核心素養(yǎng)目標提供指導。 二、界定了數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵 ： 指向了三個維度：正確價值觀、必備品格和關鍵能力。 新課標數(shù)學學習心得感受通用精選篇 8 趁著假期，靜下心來研讀了 4月 22日發(fā)布的《義務教育數(shù)學課程標準 (20__年版 )》，使我對新課標的要求有了新的認識、體會和收獲。我們必須清楚地認識到：每個學生的基礎是有差異的，學習數(shù)學的進程也會有差別，如果用同一個標準去衡量評價學生的學習，必然要制造出許多的失敗者。讓學生人人都有機會獲得成功，人人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。這樣使學生越來越喜歡數(shù)學也使學生越學越有趣，更使學生越學越聰明。愛玩、好動是孩子的天性。這么一句很樸素的話，卻是我夢寐以求的境界。 面對新課程改革，我們必須多加快學習的步伐，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受學習數(shù)學的快樂。我們要通過讓學生完成數(shù)學作業(yè)這一過程，培養(yǎng)學生的責任心，不要把完成作業(yè)當作一種任務，要讓學生做作業(yè)前先準備好要用的物品 ，認真做好每一題后要再仔細檢查和驗算，要讓自己會做的題都做對，如果遇到不會做的題要通過看書和向別人請教想辦法克服困難做出來，完成作業(yè)后要及時整理和收拾好學習用品，做到有始有終。 三、著眼學生的終身發(fā)展，訓練學生良好的學習習慣?！稊?shù)學課程標準解讀》還指出： “ 提倡讓學生在做中學 ” 。但是，我們的教師卻很少顧及學生的感受，教育的功能似乎已經(jīng)完全被異化，許多學生往往被教師牽著鼻子走，完全沒有了自我，再也無暇顧及自己的感受，更不能對自己的學習進行內(nèi)省和反思。新課程標準為我們數(shù)學人指明了新的方向，作為初登講臺不久的一線教師，我將繼續(xù)深入學習，躬耕于三尺講臺，以新課標為導向，堅守育人初心，緊跟時代步伐，不斷使自己的數(shù)學教學更加具有溫度和深度。新課標是一線教師的指揮棒，需要細細揣摩、用心感悟、反復實踐。數(shù)學教學，是師生之間互動交往、共同發(fā)展的過程。在具體的教學實踐中，可借幾何畫板精心設計、有效實施。這就要求每位教師將信息技術融入到課堂教學中來，利用信息技術對文本、圖像、聲音、動畫進行多方綜合處理，豐富教學場景，引導學生在靈活高效、便捷有趣的教學情境下，愉悅 并主動地獲取知識，潛移默化地理解和掌握、運用相關知識，從而凸顯學生主體地位，增強課程適宜性，體現(xiàn)課程時代性。教無止境，二十一世紀是信息化時代，且疫情反復讓防控形勢嚴峻復雜，生命價值高于一切，這都給教育教學的縱深發(fā)展帶來巨大挑戰(zhàn)。在學中思，在思中行。如何深入領會課標精神并不折不扣地落實到教育教學實踐中去 ，是每位教師必須思考并踐行的課題。 通過本次學習，讓我對新課標有了更深刻的認識和理解。數(shù)學學科是一門基礎學科，是學習其他理化課程的工具，所以新版《課標》注重各個學科之間的聯(lián)系，通過多學科的橫向聯(lián)合，增強學習的探究性、開放性和綜合性。這就要求我 們教師要努力引導學生把生活與數(shù)學緊密聯(lián)系，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，體會數(shù)學，應用數(shù)學。這對我們?nèi)粘＝虒W提出了新的要求，使學生的學習經(jīng)歷從 “ 學會 ” 到 “ 會學 ” 的過程。通過學習，讓我對新課標有了全新的認識，感悟頗多。 總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學教學的特點，實施新課程決不能忽視 “ 雙基 ” 。 四、樹立新的課程觀，用好教材，活用教材 新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學生等一起構建新課程的合作者。這樣，學習基礎差的學生增強了學習數(shù)學的信心。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)， “ 用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎？自己編一道應用題，并解答。 二、尊重個體差異、面向全體學生 “ 人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。 總而言之，新教材新理念的實施，對我們每位教師提出了更高的要求，只要我們能更好的踐行課標新理念，我們的教學舞臺將是精彩的，我們教育成果將是豐碩的。 給孩子一雙數(shù)學的眼睛，讓他們以數(shù)學的意識，主動地從數(shù)學的角度去觀察世界，體驗生活。 第二、讓學生成為學習的主人 學生是學習的主人，不是被動裝填知識的 “ 容器 ” ；學生是由活生生、有個性的個體組成， 教師要尊重學生的差異；學生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應注重開發(fā)學生的潛能，使學生真正成為學習的主人。 新課標數(shù)學學習心得感受通用精選篇 2 通過學習，讓我感受到了新課程標準制定的完善，課標從基本理念、課