5生本學(xué)習(xí)的心得體會-wenkub.com
2024-09-11 23:48 本頁面
【正文】 當(dāng)然，在目前，我們還停留在觀摩生本，感受生本的層面，還沒有成為一個(gè)實(shí)踐者，隨著實(shí)踐研究一定有那種為 “ 為伊消得人憔悴 ” 的迷茫，但是沿著這個(gè)路堅(jiān)持不懈地走下去也一定會有“ 驀然回首，那人就在燈火闌珊處 ” 的頓悟，那個(gè)時(shí)候，我們的教師就會有一種 “ 待到山花爛漫時(shí)，獨(dú)在叢中笑 ” 幸福與成功感 第 5 頁 共 5 頁 了。生本教育回答并在實(shí)踐者這一理念。教育應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)行，充分尊重和依循生命的本質(zhì)，教育才可能是 “ 人的教育 ” 。這告訴我們，一方面是學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿了好奇欲望和創(chuàng)造欲，另一方面在它生活的經(jīng)歷中積累了學(xué)習(xí)的資源和學(xué)習(xí)的能力，而不是一張白紙。課堂應(yīng)該上在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論，思辨，能學(xué) 會的自己學(xué)會，不能學(xué)會的創(chuàng)造機(jī)會讓他學(xué)會，真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生。 認(rèn)識一。但這不意味著我們教育者將無所作 為。當(dāng)然教育不是萬能的。二是教學(xué)成果的短視行為還比較嚴(yán)重，為了一節(jié)目標(biāo)迅速達(dá)成經(jīng) 第 2 頁 共 5 頁 常給孩子吃 “ 壓縮餅干 ” 。
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